황금비를 활용한 학제적 융합 미술수업 방안과 구현가능성에 관한 연구
A Study on Model and Implementation Possibility of Art Class Utilizing Golden Ratio through Interdisciplinary Integration
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
급변하는 사회 상황은 기존의 수업과는 다른 형식의 수업을 학교에 요구한다. 이러한 요구에 여러 교과의 융합(통합) 교수학습은 고려할 수 있는 한 가지 방안이 될 수 있다. 그러나 여러 학제를 융합하는 수업을 구상하고 실현하는 것은 교사에게 용이한 과정은 아니다. 관련된 학제 모두가 균형을 이루며 자연스럽게 연계되어 소기의 교육 목표를 달성하여야하고, 이는 교사로 하여금 수업내용과 관련된 각 학제에 대한 심도 있는 이해를 요구하기 때문이다. 이 연구는 미술, 음악, 수학은 각각의 영역에서 아름다움을 추구하는 학문 또는 예술적 행위라고 할 수 있으므로 이 세 개 학제를 아우르는 수업 방안을 구상할 수 있음에 유념하고, 미술 수업에서 활용할 수 있는 수학과 음악소재로서 비(比, ratio)에 주목하며, 황금비(⿈⾦比, golden ratio)를 주제로 하는 세 개 차시 6시간 분량의 수업방안을 제안한다. 이 수업은 중학교 영재수업이나 고등학교(특히 과학고등학교)에서 구현할 수 있도록 구성하되,앞의 두 개 차시 4시간 수업은 수학교사와 음악교사 각각에 의해 실시되고 마지막 차시 2시간 수업을 미술교사가실시하도록 한다. 이 글에 소개되는 수업 방안은 개발 초기단계부터 미술, 음악, 수학교육 각 분야의 전문가와 함께하였다. 내용의 수준이나 수업의 절차 등을 섬세하게 구성하여 구현이 가능하게하기 위함이었다. 이 글에 소개된수업 방안은 연구자에 의해 제안된 수업 모형 시안을 전문가 7인의 검토를 거쳐 수정 보완한 것이다. 마지막으로,제시된 최종 수업 방안에 관해, 개발 과정을 자문한 동일한 전문가가 학제간의 균형, 연계성, 수업 진행의 흐름, 그리고 수업의 구현가능성을 긍정적으로 점검하였다.
Abstract
Social circumstances that is rapidly changing requires schools to consider and design a newparadigm of teaching in classrooms. An integrated teaching/learning model could be a probableanswer to the needs. Designing and implementation, however, of such a model of teaching /learning does not seem to be trivial. It is because all the related subjects should bewell-balanced, logically-organized, and smoothly connected for the purpose of the education. Furthermore, such features of model require that teachers have quite deep understanding aboutinterdisciplinary contents. This research notes that art, music, and mathematics pursues beautyin their own area, and it is reasonable to propose a model for art class through interdisciplinaryintegration. In this article, we propose 6-hour class program for it. The model is based onratio(golden ratio, in particular) and is for gifted education in middle schools and highschools(Science High School, in particular). The first 2-hour is by mathematics, the secondtwo-hour class is by music, and the last 2-hour class is by art teacher. The proposed model hasbeen developed with help of professionals on each subject. The 7 in-service teachers of art,music, and mathematics reviewed, commented, and suggested for revision of the first proposal. The possibility of implementations has also been discussed by the same 7 reviewers. The modelcould be implemented successfully.
참고문헌 (12)
- 신현용, "수학: 학제적 대화코드" (2018), 매디자인
- 신현용, "수학 IN 음악" (2014), 교우사
- 신현용, "수학 IN 디자인" (2015), 교우사
- 柏木博, "디자인의 단서들" (2014), 안그라픽스
- 신실라, "일상용품을 통한 기초 디자인 교육용 애플리케이션 개발 연구", 석사, pp.2015
- 신실라, "기초디자인교육을 위한 스마트 폰 애플리케이션 개발 연구 -중학교 기초조형교육을 중심으로-", 기초조형학연구, 16(2), pp.239~252 (2015), 한국기초조형학회
- 신현용, "문양에 관한 수학적 접근 : 군론에 의한 한국 전통문양의 분류", 디자인학연구, 27(3), pp.295~311 (2014), 한국디자인학회[DOI]
- 유금화, "음악의 시각화에 의한 의상디자인 연구 - 리듬감의 표현을 중심으로-", 한국의상디자인학회지, 8(1), pp.111~126 (2006), 한국의상디자인학회
- 하봉수, "기초디자인 교육에 있어 수학적 조형의 가치 제고", 기초조형학연구, 14(2), pp.429~443 (2013), 한국기초조형학회
- C.G. Gonçalves, "Le Corbusier: architecture, music, mathematics: longing for classicism?", Le Corbusier 50 years later International Congress (2015)
- Shin, H., "Handbook of the Mathematics of the Arts and Sciences" (2018), Springer Nature