음악교과와 미술교과의 통합교육 기반에 관한 고찰
A Study of Foundation of Integrated Education of Music and Art Class
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
음악과 미술은 그동안 ‘예술’이란 이름 아래서 제각기 인간의 정서 함양에 기여해왔다. 그런데 오늘날음악교과와 미술교과의 통합교육을 요구한다. 그것이 훨씬 더 효과적인 교육이 될 수 있다는 이유에서다. 그렇다면, 음악의 기본요소(리듬·가락·화음)와 조형(미술)의 기본요소(점·선·색)가 어떤 측면에서 기능적으로 서로 상응하기에 각 교과의 개념 및 구상의 상호공유가 구체적으로 가능한 것일까? 이에 본 논문은 교과통합 교육이 어째서 실제 학생들의 표현력 및 사고력의 증진과 창의성 계발에 도움을 줄 수 있는지 이해하기 위해서 앞서 두 교과의 간학문적 통합의 기반(근본적인 가능성)이 무엇인지 살펴보고자 한다. 그리하여두 교과 통합교육은 소위 전인교육의 일환이라는 사실을 분명하게 확인하게 될 것이다. 나아가 이미 음악과미술의 통합 활동이 시도된 몇 가지 유익한 사례들을 발견하게 될 것이요, 이 같은 통합을 지도하는 교육에있어 유념해야 할 유의미한 사실들을 확보할 수 있을 것이다. 이로써 누구보다도 교육현장에서 교과통합 수업에 책임을 떠안고 있는 교사들의 창의적이고 융통성 있는 지도에 동기 부여가 되기를 기대한다.
Abstract
Music and art are all the while contributed to human emotional cultivation so individually as both are belong to “ars”. By the way, man demands today an integrated education of music class with art class. Because it is naturally expected to become more effective education. If so, how it is possible to interact in a concrete way with concepts and ideas of both subjects? On what kind of aspect the musical elements, for example rhythm, melody and concord correspond functionally to the artistic elements, for example point, line and color? This study will, therefore, approach and search into the fundamental possibility of the interdisciplinary communication, in order to understand why the integrated teaching or education can provide really to us a promotion of ability to express ourself and an enlightenment of our creativity. Thereby we see manifestly that an integrated education is a part of all-round education for humanity. Furthermore we’d find good cases which were ahead sincerely to attempt the integration of music and art. And then we can take significant attentions for the integrated teaching or education. Accordingly this study hope to help above all the teachers who take charge of integrated teaching at once to motivate for their creative and accommodating guides.
참고문헌 (44)
- 김문자, "들으며 배우는 서양음악사" (2005), 심설당
- 김승호, "통합교육과정" (2004), 학지사
- 김윤지, "음악교과와 타 교과와의 통합 수업을 위한 지도 방안 연구 : 중학교 3학년을 중심으로", 석사, 음악교육, pp.2007
- 김재복, "통합교육과정" (2000), 교육과학사
- 통합교과를 통한 단위 학교의 교과연구 활성화 방안, "김혜경", 한국교육정책연구소, ~, pp.2009-06 (2009)
- 민경훈, "초등학교 음악교육에 있어서 통합예술적 수업모형 개발에 대한 연구", 음악교육연구, (30), pp.53~76 (2006), 한국음악교육학회
- 민경훈, "음악교육학 총론" (2010), 학지사
- 박지숙, "미술교육에서 음악교과와의 통합교육에 관한 연구", 기초조형학연구, 7(2), pp.215~227 (2006), 한국기초조형학회
- 서우석, "음악을 본다" (2010), 서울대학교출판문화원
- 손윤경, "음악감상활동을 통합한 미술활동이 유아의 미술표현능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 10(1), pp.229~245 (2005), 한국열린유아교육학회
- 양미경, "통합교육과정의 방법적 모색", 교육저널지, 18, pp.15~16 (2000)
- 양소영, "음악미술 개념사전" (2010), 아울북
- 오은주, "야수주의 미술과 원시주의 음악의 미학적 연계성을 통한 미술수업 지도 방안 연구", 석사, 초등미술교육, pp.2009
- 李貴順, "음악감상과 이야기 나누기를 통한 유아의 미술표현력 증진에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.1996
- 이수태, "전래동화를 활용한 미술 · 음악 통합 프로그램 모형개발", 상품문화디자인학연구, (34), pp.69~82 (2013), 한국상품문화디자인학회
- 이영만, "통합교육과정" (2002), 학지사
- 이정근, "음악 외 분야와의 통합을 통한 음악 요소 및 표현 원리 지도 방안 연구", 석사, 초등음악교육, pp.2003
- 李亨善, "자유화, 구연동화, 음악감상이 그림 표현능력에 미치는 효과", 석사, 유아교육학, pp.1999
- 이홍수, "음악교육의 현대적 접근" (1990), 세광음악출판사
- 장근주, "초등학교 3학년 음악수업에서의 과학교과와의 통합적 교수-학습 방안", 예술교육연구, 8(3), pp.111~126 (2010), 한국예술교육학회
- 장대익, "쿤 & 포퍼. 과학에는 뭔가 특별한 것이 있다" (2008), 김영사
- 장창숙, "유아의 음악감상활동과 그림 그리기 활동과의 관계연구", 석사, 유아교육, pp.2001
- 주대창, "통합적 음악교육", 음악교육, 2, pp.265~368 (2002)
- 주대창, "통합적 음악수업의 구성 원리 및 전개 - 초등학교 3·4학년을 중심으로", 낭만음악, 16(2), pp.23~55 (2004), 낭만음악사
- 지상현, "시각예술과 디자인의 심리학" (2002), 민음사
- 車秀美, "유아 미술 활동을 위한 효과적 동기유발에 관한 연구", 석사, 미술교육, pp.1996
- 홍성욱, "인간의 얼굴을 한 과학, 융합시대의 과학문화" (2009), 서울대학교출판문화원
- Chalmers, A. F., "과학이란 무엇인가?" (2004), 서광사
- Fischer, E. P., "사람이 알아야 할 모든 것 인간" (2005), 들녘
- Jahnz, R., "Wie klingt ein Kreis? Ein Differenzierungsmodell im Lernbereich “Musikalische Grafik”", Musik und Unterricht, 10, pp.26~30 (1991)
- Kandisky, W., "예술에 있어서 정신적인 것에 대하여 : 칸딘스키 예술론" (1979), 열화당
- Kandisky, W., "점-선-면, 회화적인 요소의 분석을 위하여: 칸딘스키 예술론" (1985), 열화당
- Klee, P., "Pädagogisches Skizzenbuch" (1968), Mainz
- Kristeleit, D., "Im Nachklang der Musik entstehen: Linien, Formen und Farben", Musik in der Schule, 6, pp.278~281 (1992)
- Mardele, P., "Les quinze livres des éléments géométriques d'Euclide Megarien, traduits de Grec en François, & augmentez de plusieurs figures & demonstrations, avec la corrections des erreurs commises és autres traductions", Lyon
- Mzyk, C., "Kinder malen Musik", Musik & Bildung, 6, pp.45~47 (1992)
- Phillips, T., "음악이 흐르는 명화 이야기" (2003), 예담
- Strosberg, E., "예술과 과학" (2002), 을유문화사
- Susanne, K. L., "예술이란 무엇인가" (1995), 문예출판사
- Wilson, E. O., "통섭: 지식의 대통합" (2006), 사이언스북스
- Wolf, E., "Zur Etymologie von ῥυθμὸς und seiner Bedeutung in der älterlichen griechischen Literatur", Wiener Studien, 68, pp.99~119 (1955)
- "추상의 미술 아버지 칸딘스키"[URL]
- "Emergentism(창발론)"[URL]
- "Paul klee line drawing"[URL]