미술과 수학의 융합 수업 설계 방안
Instructional Design for Convergence of Art and Mathematics
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초록
최근 교육 분야에서는 ‘창의․융합’을 화두로 미래 사회에 요구되는 인재상을 제시하고 있다. 이러한 상황에서 교육 현장에 있는 교사들이 융합인재교육(STEAM)에 관심을 가지고 자신의 수업에 창의․융합적인 요소를 가미하는 일은 바람직하다고 판단된다. 본 연구에서는 미술 속에 숨어 있는 수학적 개념을 학생들에게 어떻게 지도할 것인가에 대한 물음으로부터 시작하여 미술 교과서에 제시된 수학적 개념을 탐색함으로써 체험, 표현, 감상 등의 미술과 교육과정의 내용 영역과 수학과 교육과정의 내용 영역을 연결시킨 미술과 수학의 융합 수업 설계 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 미술 교과서와 수학 교과서를 분석하여 주요 사례를 추출함으로써 수학교육전문가와 미술교육전문가가 통합적인 관점에서 수업 설계 방안을 논의하였으며, 구체적인 미술과 수학의 융합 수업지도안 사례를 제시하였다. 미술 과목을 지도할 때 교사는 학생들이 수학적 소양을 가지고 작품을 해석하고 감상할 수 있도록 융합적인 관점에서 수업을 설계할 필요가 있다.
Abstract
STEAM is highlighting in education field recently. Art is connected to mathematics, science and so on. If an art teacher taught the mathematical concepts hided in art, it could help their students to be encouraged creativity and convergence. In this paper, we concern about a question how to teach mathematical concepts of art and how to make the lesson plan for convergence of art and mathematics. Researchers analyzed art textbooks to find examples of the mathematical concepts in art and suggested that directions for teaching of mathematical concepts in art. Also, we suggested methods of the instructional design for convergence of art and mathematics. When teaching art, teachers need to design classes from a convergent point of view so that students can interpret and appreciate works with mathematical literacy. In addition, Students should be able to understand the work through appreciation of various approaches and have a mathematical basis.
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