가상현실(VR) 기반 교수 학습 프로그램 개발 및 적용 효과-복식사 교과목을 중심으로
Development and Application Effects of Virtual Reality (VR) Based Teaching and Learning Program-Focusing on the Costume History Course
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 사범대학 가정교육과 학생들을 위한 이론 교과목인 복식문화사에 VR 콘텐츠를 개발 및 적용하고, VR 체험에 참여한 학생들의 수업 인식 차이를 분석하였다. 첫째, VR 콘텐츠를 활용한 수업 체험 후 설문조사를 통해 학생들의 수업 참여도, 수업 수준, 수업자료 활용, 기대치, 그리고 만족도를 분석한 결과, VR 수업에 대한 인식이 매우 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 학년별 VR 수업 인식 비교 분석 결과, 4학년 학생들이 1학년 학생들보다 VR 콘텐츠를 활용한 수업에 더 적극적으로 참여하고, 수업 수준, 수업자료의 이해와 활용, 기대치와 만족도가 더 높았다. 셋째, 성별에 따른 VR 수업 인식 비교 분석 결과, 모든 변수에서 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 넷째, 주관적 평가에서 학생들은 VR 수업의 장점으로 수업에 대한 흥미도와 학습효과를 언급했으며, 단점으로는 VR 기기의 기술적 문제와 VR 프로그램의 문제점을 지적하였다.
Abstract
This study developed and applied VR content for the theoretical course “History of Costume” for home economics education students in the College of Education, and analyzed differences in students' perceptions of VR-enhanced lessons. First, after experiencing VR-enhanced lessons, a survey was conducted to analyze students' perceptions of class participation, lesson difficulty, use of learning materials, expectations, and satisfaction. The results showed a highly positive perception of VR-enhanced lessons. Second, a comparative analysis of VR lesson perceptions by grade level revealed that fourth-year students participated more actively in VR-enhanced lessons and showed higher levels of understanding and utilization of the learning materials, expectations, and satisfaction compared to first-year students. Third, analysis of VR lesson perceptions by gender showed no significant differences across all variables. Fourth, in subjective evaluations, students mentioned increased interest in the subject and improved learning effectiveness as advantages of VR-enhanced lessons, while technical issues with VR devices and problems with VR programs were cited as disadvantages.