가상현실 교육에서 학교급별 교육과정의 특성에 대한 연구
A Study on the Characteristics of Curriculum by School Level in Virtual Reality
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초록
4차 산업혁명 시대의 교육방법과 함께 교육효과를 극대화하기 위한 방법으로 실감형 콘텐츠가 교육의 핵심 방법으로 자리잡고 있다. 그리고 실감형 콘텐츠의 중심에 가상현실(VR)이 자리잡고 있다. 학교 현장에서 가상현실 활용 교육은 늘어나고 있지만, 가상현실 제작 교육에 관한 연구가 미비한 실정이다. 본 연구는 학생이 가상현실 콘텐츠를 직접 제작하는 과정을 위한 학교급별 교육과정을 제시하였다. 초등학생, 중학생, 예비교사들의 특성의 분석을 위해 산출물과 설문지 분석을 하였다. 연구 결과로 학교급별에 따라 집중도, 콘텐츠의 주제, 제작 시간 등은 많은 차이가 나타났으며, 초등학생은 자기와 관련된 주제, 중학생은 학습과 관련, 예비교사들은 초등 교육에 유용한 내용을 우선적으로 생각하였다.
Abstract
As the method of maximizing education effect along with the education method in the 4th Industrial Revolution era, immersive content has become the core method of education. Virtual reality (VR) is at the center of realistic content. Virtual reality education is increasing in school, but research on virtual reality production education is insufficient. Our study suggested a school-level curriculum for students to create their own virtual reality content. The output and questionnaire were analyzed to analyze the characteristics of elementary school students, middle school students, and preservice teachers at each school level. As a result of study, there were many differences in concentration, content subject, and production time according to school level. Primary school students focused on their subjects, middle school students related to learning, and preservice teachers gave priority to contents useful for primary education.
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