스포츠 기능학습에서 스마트폰을 활용한 자기관찰의 효과: 홀리스틱 교육의 관점에서
Effect of Self-Monitoring Utilizing Smart Phone on Sports Skill Learning: A Holistic Perspective
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초록
이 연구는 운동학습에 있어서 홀리즘 적용수업이 전통적 수업과 어떤 차이가 있는지를 알아보려고 시도되었다. 충남 소재의 C대학교 스쿼시 수강생 40명을 대상으로 수강신청에 따라 두 분반을 실험집단과 통제집단으로 구분하여 진행하였다. 실험집단에는 수업과 병행하여 자신의 동작을 촬영한 영상과 숙련모델의 영상을 비교하는 과제를 내준 반면 통제집단에는 아무런 과제를 내주지 않았다. 3주간의 사전검사-처치-사후검사법을 이용하였고 결과는 다음과 같다. 사전검사에서는 두 집단간 동작점수에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내지 않았다 이는 두 집단이 동질하다는 것을 의미한다. 사전-사후 종속 t검증 결과에서는 두 집단 모두 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 그러나 동영상을 시청한 집단의 점수가 크게 높았다. 이는 스포츠실기 교육시 자기관찰법의 사용은 기능향상에 기여할 수 있음을 의미한다.
Abstract
This study was conducted to evaluate the teaching and concurrent self-monitoring comes squash backhand stroke learning brought any effect. 40 students in Chungnam ‘C’ University participating squash class, depending on enrollment placement was carried out by separating the two experimental and control groups. While the experimental group in parallel with the assignment of comparing the images of the video taken their own behavior and skilled models in the control group it did not give any assignment. Three weeks’ pre test-treatment-post test results were as follows: In the pre-test it did not show a statistically significant difference between two groups in the operating point which means that the two groups are homogeneous. Pre-post dependent t-test results in both groups showed a statistically significant difference. However, significantly higher scores of the group watching the video. This use of the self-monitoring during sports skill training means that can contribute to improvements.
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