코퍼스를 기반으로 한 고등학교 영어 교과서 읽기 · 듣기 자료의 어휘 분석
Corpus-based Lexical Analysis of Reading and Listening Data of High School English Textbooks
0
조회
0
다운로드
18
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 어휘 학습의 중요성을 인식하여 교육과정에서 권장하고 있는 기본 어휘 목록에 대한 고찰이 필요하다고 보고, 실제 미국에서 많이 사용되는 영어 어휘와 영어 교과서의 어휘 목록을 비교하여 교과서에 사용된 어휘들의 진정성을 파악하고자 하였다. 이에 고등학교 영어 교과서 7종을 선정하여 읽기와 듣기 지문을 추출하여 교과서 별 코퍼스를 구축한 뒤 Wordsmith 7.0 프로그램으로 교과서 별로 중·고등학교 권장 기본 어휘 반영률을 구하였으며 CLAWS 태깅 프로그램을 이용하여 모든 어휘들을 내용어와 기능어로 나누어 분석하였다. 본 연구의 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 교육과정의 기본 어휘 목록은 COCA 코퍼스의 상위 6000개 단어들을 84.7%(2,586개)의 비율로 포함하고 있었으며 나머지 15.2%인 466개 단어가 순위 안에 위치하지 못하였다. 하지만 6000개 밖에 위치하는 단어들 중 일부가 초등학교 권장 어휘를 포함하고 있다는 점에서 교육과정 영어 기본 어휘를 선정하는 참고 기준을 좀 더 다양한 코퍼스를 참고 대상으로 하여 범세계적으로 사용빈도가 높은 어휘를 선정할 수 있어야 할 것이다. 둘째, 7종의 영어 교과서들 중 읽기 본문과 듣기 지문으로 구축된 코퍼스와 중·고등학교 권장 어휘 목록 비교에 있어서 금성 출판사의 A교과서의 기본 어휘 포함 비율은 91%였고, 그 외 6종의 교과서 코퍼스는 2015 개정 교육 과정의 중·고등학교 기본 어휘를 80% 이하로 반영하였다. 따라서, 80% 이하의 반영률을 보이고 있는 교과서들은 읽기 본문과 듣기 지문 이외의 다른 입력 자료에서 권장 기본 어휘가 사용되었을 가능성이 있다고 예상할 수 있다. 몇몇의 출판사들은 교과서 홈페이지의 수업 지도 자료로서 어휘 평가를 위한 자료가 단원별 어휘 목록을 제시한 것 외에는 전혀 없거나, 간혹 제공한 어휘 시험지들은 읽기의 지문에 사용된 어휘들만을 대상으로 하고 있다는 점을 고려해 보면, 교사들도 어휘 지도에 어려움을 겪거나 교과서에 사용된 권장 기본 어휘들이 모두 잘 지도 되고 있다는 혼란을 겪을 수 있다. 그렇기 때문에 출판사와 교과서들은 교과서 영역 별 기본 어휘 포함 비율을 참고하여 학습자들이 교육과정 권장 기본 어휘들을 고루 학습할 수 있도록 모든 영역을 아우르는 어휘 학습 방향과 방법을 제시할 필요가 있다. 셋째, 어휘를 내용어와 기능어로 나누어 분석한 결과, 내용어 반영 정도는 평균 22.1% 미만으로 낮았으며 기능어는 평균 65.6%의 비율로 내용어보다 상대적으로 더 많이 반영되어 있다는 것을 확인했다. 내용어 숙지는 학습자의 어휘력에 직결되기 때문에 폭넓은 어휘를 제공하기 위한 목적으로 출판사 자체의 선정 기준에 따라 내용어가 사용되었을 가능성이 있다고 해석되며 새로운 어휘의 증가는 학습자들의 학습량과 직결되며 학습 부담이 과중될 가능성도 있다. 넷째, 7종의 영어 교과서 전부 COCA 코퍼스의 상위 6000개 어휘를 11% 미만으로 포함하고 있는 것으로 나타나 교과서에 사용된 어휘들의 진정성 여부가 의심되었고 각 출판사의 어휘 선정 기준이 자연스러운 의사소통을 위한 영어 능력을 키우는 것에 있는지에 대한 재고가 필요해 보인다.
Abstract
The current study aims to analyze the basic vocabulary list presented in 2015 revised national curriculum by comparing it with the top 6000 word list in the Corpus of Contemporary American English (COCA). With the corpus-based analysis, we have found four characteristics of a basic vocabulary list and the vocabulary list in seven high school textbooks. First, the basic vocabulary list in 2015 revised national curriculum included 84.7% of the top 6000-words of the COCA. Second, only one textbook reflects 91% of the words in the basic vocabulary list, and the other textbooks reflect less than 80% of them. Third, when the words are divided into two categories, such as content words and function words, the average reflecting rate of the basic words in function words is 22.1%, and the one in content words is 65.6%. This leads us to conclude that the content words reflect more words in the basic vocabulary list than the function words. Finally, all seven English textbooks contain less than 11% of the top 6000 vocabularies in the COCA corpus.
참고문헌 (32)
- 교육부, "영어과 교육과정", 교육인적자원부 고시 제 2015-74호, ~ (2015)
- 강범모, "코퍼스 언어학" (2003), 고려대 출판부
- 고광윤, "한국적 영어학과 영어 코퍼스의 활용", 영어학연구, (19), pp.1~19 (2005), 한국영어학학회
- 고광윤, "코퍼스 분석을 위한 프로그램의 선택: WordSmith Tools 4.0과 MonoConc Pro 2.2를 중심으로", 영어학연구, (27), pp.1~22 (2009), 한국영어학학회[DOI]
- 김성식, "코퍼스와 영어교육", 영어교육, 62(2), pp.281~307 (2007), 한국영어교육학회[DOI]
- 김영생, "영어 동사 유의어 지도를 위한 코퍼스(Corpus) 분석", 석사, 영어교육, pp.2004
- 박영, "한국 대학생들의 영국식 영어 및 미국식 영어 숙지도 비교", 영상영어교육, 9(2), pp.151~171 (2008), 영상영어교육학회[DOI]
- 박혜미, "고등학교 영어회화 교과서의 코퍼스 기반 연어분석", 석사, pp.2017
- 서상규, "국어 정보학 입문" (1999), 도서출판 태학사
- 유문영, "영어의 기능어와 내용어", 한국공보뉴스, ~ (2017)
- 장한길, "코퍼스를 기반으로 한 고등학교 영어 교과서 읽기 ․ 듣기 자료의 어휘 분석", 석사, pp.2018
- 정보현, "고등학교 영어 교과서에 사용된 기본 어휘에 대한 코퍼스 기반 분석", 석사, 영어교육전공, pp.2012
- 정희경, "내용어와 기능어의 이분법 접근을 활용한 초등학교 6학년의 영어 어휘력 분석", 석사, 영어교육, pp.2010
- 최혜영, "고등학교 영어 교과서의 코퍼스 기반 연어 분석", 석사, pp.2012
- Coady, J., "Second Langauge Acqusition: A Rationale for Pedagogy" (1997), Cambridge University Press
- Ellis, R., "SLA Research and Language Teaching" (1997), Oxford University Press
- Hudson, T., "Teaching Second Language Reading" (2007), Oxford University Press
- Kucera, H., "Computation Analysis of Present-day American English" (1967), Brown University Press
- Lewis, M., "The Lexical Approach: The State of ELT and Away Forward" (1993), Language Teaching
- Lewis, M., "Implementing the Lexical Approach: Putting Theory into Practice" (1997), Language Teaching Publications
- Lewis, M., "Teaching Collocation: Further Developments in the Lexical Approach" (2000), Language Teaching Publications
- McCarthy, M., "Vocabulary" (1990), Oxford University Press
- Nation, I, "Designing and Improving a Language Course", English Teaching Forum, 34, pp.2~11 (2000)
- Nattinger, J, "A Lexical Phrase Grammar for ESL", TESOL Quarterly, 14, pp.337~344 (1980)
- Renouf, A., "Vocabulary and Language Teaching", pp.140~160 (1988), Longman
- Rivers, W. M., "Teaching Foreign Language Skills" (1981), The University of Chicago Press
- Sinclair, J., "Corpus, Concordance, Collocation" (1991), Oxford University Press
- Sinclair, J., "Corpus Concordance Collocation" (1997), Oxford University Press
- Sinclair, J., "How to Use Corpora in Language Teaching" (2004), John Bejamins
- Sinclair, J., "Vocabulary and Language Teaching" (1998), Longman
- Thornbury, S., "How to Teach Vocabulary" (2002), Pearson Education
- Wilkins, D., "Linguistics in Language Teaching" (1972), Edward Arnold