다문화 가정 아동들의 문화예술교육 경험연구 - 구미 다문화대안예술학교 어린이 뮤지컬 “내 탓! 니 덕!”공연화 작업을 중심으로 -
An Experiential Study of Arts and Cultural Education for Children of Multicultural Families - focusing on the production of a children musical, “Thanks to you, It’s my fault” in an alternative school in Gumi -
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 문화예술교육에 참여하는 다문화 가정 아동의 경험을 살펴보았다. 연구자는 2015 년 약 1년간 다문화대안예술학교에서 진행한 교육연극 수업과 그 결과물인 창작 어린이 영어뮤지컬의 공연화 과정을 질적 분석하여 결과를 도출하고자 하였다. 연구는 다문화가족 복지의 표본으로 꼽히는 구미지역에 소재한 다문화대안예술학교 재학생 4명을 대상으로 진행되었으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 언어적 표현의 한계를 느끼고 그로 인해 발표에 대한 두려움을 경험하던 연구대상들은 창작 어린이 영어뮤지컬 공연과정을 거쳐 그것을 극복해가는 경험을 한 것으로 관찰되었다. 특히 노래를 통해 자신의 의견과 생각을 표현하는 과정에서 매우 편안함을 느끼는 것으로 나타났다. 둘째, 타인과의 갈등을 해결하는데 있어 원만한 방안을 모색하고 행동할수 있게 되는 것이 관찰되었다. 이는 문화예술교육을 체험하는 과정에서 긍정적 표현뿐만 아니라 부정적 감정을 안전하게 표현하는 다양한 감정표현 방식에 대해 훈련하는 과정에서 가능한것으로 해석된다. 결론적으로 문화예술교육 경험은 다문화 가정의 아동에게 개인적·사회적 측면에서 긍정적 영향을 미치는 것으로 보인다. 연구의 결과를 바탕으로 연구자는 목적을 중요시하는 인지위주의 교육보다 참여자의 즐거움을 중시하는 문화예술교육의 다양한 프로세스를 마련하고 이것이 보편적으로 적용될 수 있는 기회가 마련되기를 희망한다.
Abstract
This research looks at the importance of arts, particularly devising a musical, for elementary education. To be specific, it nurtures multi cultural students and their capacity on self-examination and personal relations, which is essential for better adaptation at school. As a result, by observing multi cultural students devising a musical from preparation stage to performance, the analysis of educational effects from dramatic play and activities can be drawn. A drama class once a week had been taking place for 18 weeks, starting from 12 March 2015, at an alternative school for multi cultural students in Gumi, Gyeongsangbuk-do, Korea. As it was a small group class, only four students were able to focus on developing self-examination. While teaching the class, I wrote a play, “Thanks to you, It’s may fault”, which was inspired by each characteristic/ personality of the four participants. The students rehearsed once a week for 9 weeks from 8 October to 3 December, and performed on 4 December. The results of analysis through in-depth interview is as followed: playfulness of drama helps students to overcome the feeling of inferiority, stage fright, and engaged positive influence on their adjustment to school life, which forecasts the realization of civil rights.
참고문헌 (35)
- 김병주, "교육연극 및 시민연극이 지닌 사회적 역할과 가능성", 교육연극학, 3, pp.71~83 (2010)
- 김병주, "연극, 변화가 필요하다: 2. 시민연극", 한국연극, pp.40~48 (2014)
- 김용구, "경북교육청, 대안교육 위탁교육기관 지정", 국제뉴스, ~ (2015)
- 김재복, "통합예술교육" (2000), 교육과학사
- 김현주, "초등 무용교육을 위한 예술통합형 교육 방법론에 관한 연구", 무용역사기록학, 08(0), pp.65~86 (2005), 무용역사기록학회
- 김혜주, "통합예술교육 사례 분석 및 효과 연구", 박사, pp.2017
- 김혜주, "연극 중심 통합예술교육 프로그램 모색", 문화예술교육연구, 15(6), pp.37~53 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 김희주, "예술이 세상을 바꾼다, 아이들의 마음을 열다", 꿈다락 토요문화학교, 14~15 (2013)
- 노승환, "KDB 모형에 따른 문학, 음악, 연극 중신의 중학교 문화예술교육 통합프로그램 개발 연구", 문화예술교육연구, 13(5), pp.1~29 (2018), 한국문화교육학회[DOI]
- 다음백과, "구미공단", 다음백과, ~ (2021)
- 박보연, "학교를 나서서 문화예술을 만나다", 꿈다락 토요문화학교, ~ (2013)
- 박은혜, "예술기반 유아 교육프로그램", 한국문화예술교육진흥원, ~ (2009)
- 박찬수, "통합교육과정으로서의 뮤지컬 활용 모색 초등교육과정을 중심으로", 문화예술교육연구, 15(1), pp.73~98 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 박찬수, "학교폭력예방을 위한 뮤지컬 동아리 사업 사례 연구", 문화예술교육연구, 14(2), pp.49~75 (2019), 한국문화교육학회[DOI]
- 백령, "통합예술교육이란 무엇인가?" (2015), 커뮤니케이션북스
- 사현주, "STEAM교육 교사연수교재 수업사례에 반영된 예술을 통한 창의성신장 가능성 탐색", 문화예술교육연구, 10(5), pp.95~122 (2015), 한국문화교육학회[DOI]
- 안지언, "문화적 감성에 근거한 사회통합정책으로서의 다문화주의 예술교육의 필요성", 글로벌문화콘텐츠, (26), pp.89~114 (2017), 글로벌 문화콘텐츠학회
- 유기웅, "질적연구방법의 이해" (2012), 박영사
- 이병준, "문화예술교육을 통한 이주자 통합에 있어서의 다문화·상호문화 역량 연구", 문화예술교육연구, 15(3), pp.1~25 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 이수연, "010 한국교육연극의 현재 :초등교육 과정에서 예술교육으로서의 연극놀이 수업 연구", 교육연극학, 3, pp.129~166 (2010), 한국교육연극학회
- 이승호, "교육연극과 연극의 실제" (2016), 도서출판 골든벨
- 이영라, "청소년의 문화예술활동이 다문화수용성에 미치는 영향: 자아탄력성과 공동체의식의 매개효과", 다문화사회연구, 12(3), pp.251~288 (2019), 아시아여성연구원[DOI]
- 임부연, "Maxim Green'의 미학이론에 근거한 어린이 문화예술교육의 이해", 문화예술교육연구, 8(4), pp.1~21 (2013), 한국문화교육학회[DOI]
- 전영은, "다문화교육에서 활용되는 문화예술 체험활동에 관한 문화인지론적 연구: 신체성을 중심으로", 문화예술교육연구, 13(6), pp.33~70 (2018), 한국문화교육학회[DOI]
- 전영은, "문화예술 활용 다문화교육 연구 동향 분석", 다문화교육연구, 8(3), pp.177~195 (2015), 한국다문화교육학회[DOI]
- 정길영, "다문화 교육적 관점에서의 유ㆍ초등연계 통합음악교육의 의의", 문화예술교육연구, 9(2), pp.101~121 (2014), 한국문화교육학회[DOI]
- 정성희, "교육연극의 이해" (2006), 연극과인간
- "(10) 대구대교구 다문화대안예술학교" (2016)[URL]
- 조흥기, "구미시,“너와 나 구분 없는”행복도시 구현", 경북 TV 뉴스, ~ (2014)
- 천정명 외, "아동복지시설 대상| 문화예술교육 연극 1․2반" (2009), 한국문화예술교육진흥원
- 최윤영, "통합예술치료를 위한 예술의 매체별 특성 연구", 한국예술연구, (28), pp.305~326 (2020), 한국예술연구소[DOI]
- Courtney, R., "교육연극 입문: 교육연극의 인지적 배경" (2014), 연극과 인간
- Kim, H. J., "The role of educational drama in Korea’s Integrated Arts Education", Research in Drama Education, 22(2), pp.288~291 (2017)
- Neelands, J., "스트럭처링 드라마" (2011), 달라진 책
- Taylor, P., "시실리 오닐의 교육연극: 과정드라마, 구조와 즉흥" (2013), 연극과 인간