이주배경학생 대상 창작뮤지컬 교육 프로그램 사례 연구 : 창작뮤지컬 <기후 행동, 지금 당장>을 중심으로
A Case Study of a Creative Musical Education Program for Immigrant Background Students : Focusing on the Creative Musical 'Climate Action, Right Now'
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 창작뮤지컬 교육 프로그램이 이주배경학생의 정서에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 교육 프로그램 수강생 8명과 예술강사 4명을 대상으로 한 심층인터뷰를 채택하였고, 사례는 사단법인 희망디딤돌의 창작 뮤지컬 교육 프로그램인 ‘기후 행동, 지금 당장’을 선택하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램에 참여한 청소년들은 자기 효능감이 향상되고 공격성, 우울증, 사회적 위축 등의 증세가 감소하였다. 둘째, 문화 다양성에 대한 이해가 확대되어 다양한 문화적 차이를 수용하는 태도를 보였다. 셋째, 자기 지향적・자기 관리적 역량이 증대되어 문제해결 능력과 진로 설정에 있어 주도적인 태도를 가지게 되었다. 이와 같은 연구 결과가 주는 시사점은 첫째, 전문적인 창작뮤지컬 교사의 육성이 필요하다. 둘째, 이주배경학생 대상 창작뮤지컬 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 지역사회와의 협력이 요구된다.
Abstract
This study aimed to analyze the impact of a creative musical education program on the emotions of immigrant background students. To this end, in-depth interviews were conducted with 8 participants from the education program and 4 art instructors, focusing on the original musical education program 'Climate Action, Right Now' offered by the Hope Stepping Stone Association. The research findings are as follows: First, the youth who participated in the program showed an improvement in self-efficacy, and symptoms of aggression, depression, and social withdrawal decreased. Second, there was an expanded understanding of cultural diversity, leading to a more accepting attitude towards various cultural differences. Third, self-directed and self-management competencies increased, resulting in a proactive attitude toward problem-solving and career planning. The implications of these findings are: First, there is a need for the training of professional creative musical educators. Second, to maximize the effectiveness of creative musical education for immigrant background students, collaboration with the local community is essential.
참고문헌 (43)
- 고은선, "다문화가정 청소년의 이중언어능력이 학교생활적응에 미치는 영향 : 자아존중감과 자아탄력성의 매개효과를 중심으로", 이중언어학회, 72, pp.1~23 (2018), 이중언어학회
- "이주배경학생 맞춤형 교육 지원을 위한 「초‧중등교육법시행령」일부개정령안 국무회의 통과" (2024)[URL]
- 희망디딤돌, "기후 행동, 지금 당장 대본집" (2023), 희망디딤돌
- (사)희망디딤돌 2차년도 결과보고서, "희망디딤돌", 희망디딤돌, ~ (2023)
- 김금순, "청소년의 정서문제가 학교생활적응에 미치는 영향 : 스마트폰의존을 매개효과 중심으로", 교정복지연구, (38), pp.33~57 (2015)
- 김민지, "다문화가정 자녀의 문화적 정체성 형성과정에 관한 연구", 디아스포라연구, 9(2), pp.197~123 (2018)
- 김은혜, "다문화 청소년의 자아존중감, 신체만족도, 학교생활적응 간의 종단적 상호인과관계", 한국아동복지학, 70(3), pp.127~154 (2021)
- 김정옥, "중도입국청소년의 자아탄력성 증진을 위한 콜라주 집단미술치료 프로그램 효과", 예술심리치료연구, 13(1), pp.87~106 (2017)
- 김희라, "(사)희망디딤돌, 기후·환경 청소년 창작뮤지컬 ‘원플래닛2050’ 성과발표회 개최", 복지뉴스, ~ (2022)
- 모상현, "문화적응스트레스와 사회적 지지가 다문화청소년의 사회적 위축에 미치는 영향 : 교사 및 또래친구 요인의 조절효과", 청소년문화포럼, (54), pp.67~93 (2018)
- 박용재, "뮤지컬 감상법" (1998), 대원사
- 설진배, "문화예술 다문화프로그램 운영실태 분석과 개선방안 연구", 다문화사회연구, 6(1), pp.109~149 (2013)
- 신승환, "문화예술교육의 철학적 지평" (2008), 한길아트
- Condon, K., "다문화 미술교육 : 여행, 진정성, 그리고 타인과의 조우에 대한 성찰", 미술과 교육, 12(1), pp.15~26 (2011)
- 다문화가족 아동・청소년의 발달과정 추적을 위한 종단연구 I, "양계민", 한국청소년정책연구원, ~ (2021)
- 미래한국사회 다문화역량 강화를 위한 아동・청소년 중장기 정책방안 연구I: 다문화가정 청소년의 역량개발을 중심으로, "양계민", 한국청소년정책연구원, ~ (2009)
- 여성가족부, "제4차 다문화가족정책 기본계획", 여성가족부, ~ (2023)
- 오승환, "중도입국 청소년과 일반 다문화가족 청소년의 우울에 영향을 미치는 요인 비교", 학교사회복지, 45, pp.159~182 (2015)
- 윤지영, "다문화가정의 부모효능감, 학생의 자아존중감과 학교적응 간 관계에 대한 종단 연구", 교육문화연구, 23(6), pp.775~798 (2017)
- 윤형덕, "다문화 청소년의 가족지지, 학교생활적응, 삶의 만족도가 성취동기에 미치는 영향", 효학연구, 32(32), pp.51~75 (2020)
- 이래혁, "다문화 청소년의 이중문화 수용태도와 학습태도의 관계 : 자아탄력성을 통한 친구지지의 매개된 조절효과를 중심으로", 청소년시설환경, 17(3), pp.103~114 (2019)
- 이민솔, "다문화청소년의 학교생활 만족이 진로태도에 미치는 영향 : 사회적 위축을 조절변수로", 한국자료분석학회, 23(2), pp.829~843 (2021), 한국자료분석학회
- 이병준, "문화예술교육을 통한 이주자 통합에 있어서의 다문화⋅상호문화 역량 연구", 문화예술교육연구, 15(3), pp.1~25 (2020)
- 이여운, "애플리케이션을 활용한 뮤지컬 지도방안 연구", 음악교육연구, 46(1), pp.89~112 (2017)
- 다문화 청소년 종단조사 및 정책 방안연구 I: 질적연구보고서, "이창호", 한국청소년정책연구원, ~ (2013)
- 이현주, "국제결혼가정 아동의 문화정체감과 문화적응유형 및 심리사회적 적응에 관한 연구", 한국아동학회, 32(4), pp.147~166 (2011), 한국아동학회
- 이희정, "다문화가정 청소년의 정체성 변화과정과 학교적응", 한국사회학, 52(1), pp.77~115 (2018)
- 전지영, "교육연극을 활용한 다문화교육 프로그램 개발 연구⋅존중감 향상을 중심으로", 석사, pp.2017
- 정주미, "다문화 청소년의 사회적 위축 발달 궤적 : 잠재계층 분류 및 부모의 방임적 양육태도와 친구지지의 영향 검증", 한국청소년연구, 32(1), pp.57~85 (2021)
- 정지은, "다문화예술교육의 운영방안에 관한 사례연구 : 국경 없는 문화 도시 천안만들기를 중심으로", 문화예술교육연구, 12(1), pp.61~84 (2017)
- 정희정, "다문화가족 중도입국자녀의 사회연결망에 관한 사례연구 : 청소년 상담지원체계를 중심으로", 한국가족복지학, 19(4), pp.831~853 (2014)
- 조순이, "학교, 뮤지컬을 만나다" (2017), 학지사
- 조영달, "우리나라 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사 연구", 서울대학교 교육종합연구원, 71, pp.1~64 (2007)
- 지혜원, "브로드웨이" (2021), 이야기쟁이 낙타
- 최이정, "다문화교육 용어사전" (2014), 교육과학사
- 문화예술교육 중장기 발전 방안, "김세훈", 한국문화관광정책연구원, ~ (2004)
- Bandura, A, "Social foundation of thought and action : A social cognitive theory" (1986), Prentice-hall
- Banks, J. A., "다문화교육입문" (2008), 아카데미프레스
- Bishop, J. A., "Peer acceptance and friendship: An investigation of their relation to self-esteem", The Journal of Early Adolescence, 15(4), pp.476~489 (1995)
- Carlson, G. A., "Unmasking masked depression in children and adolescents", The American Journal of Psychiatry, 137(4), pp.445~449 (1980)
- Lévi-Strauss, C, "Race et histoire. Race et culture" (2001), UNESCO
- McCaslin, N., "Creative Drama in the Classroom and Beyound" (2006), Pearson
- Seltzer-Kelly, D., "Deweyan multicutural democracy", Study of Philosophy in Education, 25(3), pp.7~22 (2010)