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디지털 지식정보사회의 영미 대학 글쓰기 교육 양상 검토

British and American University Writing Instruction in the Digital Knowledge Information Age

곽수범
국어교육학회(since1969) (The Society Of Korean Language And Literature Education)|2020.10|국어교육연구 (Journal of Korean Language Education)|제74호|pp. 103-132|DOI 10.17247/jklle.2020..74.103

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글쓰기피드백작문교육쓰기 평가대학작문
주제분류한국어와문학

초록

이 연구의 목적은 영국과 미국 대학이 각각 오늘의 대학작문교육에 관한 문제에 어떻게 대응하고 있는지 살펴보는 데에 있다. 이 사례 연구에서 영국 잉글랜드 북부의 중소형 연구중심 대학과 미국 중서부의 대형 연구중심 대학의 작문교육 프로그램을 살펴보았다. 본고에서 살펴본 각 대학의 글쓰기 교육이 영국과 미국 교육 체제를 대변한다는 해석은 무리가 있지만, 그간의 각 나라와 기관이 처한 맥락과 자원, 학습자 수준을 고려하여 수년에 걸쳐 설계한 교육과정과 방법을 구체적으로 검토함으로써 우리 대학작문교육에 도움이 될 수 있는 시사점을 ‘글쓰기의 기본’과 ‘새로운 글쓰기’라는 관점에서 추려내었다.

Abstract

This study aims to examine how the British and American universities respond to the issue of university writing instruction at present. Writing curriculum of a medium-sized, research-intensive university in northern England and a large research-intensive university located in the Midwestern United States were examined in this study. It is worthwhile to explore the curriculum and methods designed over the years in consideration of social, historical, and cultural context, resources availability, and level of learners encountered in each country and institution although it is unreasonable to generalize that the writing education of each university examined in this paper represents the entire educational system of each country. The implications that can be helpful for Korean university writing instruction were discussed in terms of “basic writing” and “new writing” through a detailed review.

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