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논문KCI 등재

대학 글쓰기 교원 교육 연구 동향 및 쟁점 탐구

Exploring Research Trends and Issues in Writing Pedagogy Education for University Writing Instructors

곽수범
청람어문교육학회 (Cheongram Korean Language Education Association)|2021.11|청람어문교육 (Journal of CheongRam Korean Language Education)|제84호|pp. 69-92|DOI 10.26589/jockle..84.202111.69

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글쓰기writingteacher education작문교사 교육대학 글쓰기compositionuniversity writing대학 작문college composition글쓰기 교원 교육writing pedagogy education

초록

우리 대학 글쓰기 교육에서는 교육 내용이나 학습자를 주요 논의 대상으로 삼은 연구는 쉽게 찾아볼 수 있지만, 교육 주체인 교원에 주목한 논의는 찾아보기 어렵다. 이 연구에서는 미국의 대학 글쓰기 교원 교육과정(Writing Pedagogy Education, WPE)에 주목하였다. WPE는 대학 글쓰기 수업 수준을 향상하고 신임 교원 교육의 기틀을 마련하려는 시도로 오랜 기간 체계화되었기 때문이다. 이 연구는 미국의 대학 글쓰기 교육과정을 밀도 높게 운영하기 위한 방안으로 교원 양성과정에 집중하였던 미국 대학 사례, 연구, 이론을 바탕으로 대학 글쓰기 교원 교육 원리와 연구 동향 정리를 목적으로 한다. 이 연구는 대학마다 처한 맥락과 학습 목표가 다른 상황에서 대학 글쓰기 교육과정의 실행 및 교원 교육에서 고려할 질문과 쟁점을 소개하고 공통의 원리를 제시한다는 의의가 있다. 남겨진 후속 연구 과제로는 외국의 사례, 원리, 이론을 우리나라 맥락에 맞게 재개념화하고 교원 외 다른 여러 요인을 한정하고 심층 분석할 필요성을 제시하였다. 이후 각 대학 현장에서 이루어지는 후속 연구를 통하여 대학 글쓰기 교원 교육과정이 체계화되기를 기대한다.

Abstract

In our university writing education, finding studies focusing on educational content or learners as the principal subject of discussion is easy, whereas studies focusing on instructors, a key factor of education, are difficult to find. This research focuses on writing pedagogy education in the United States because it was developed as an attempt to improve the quality of university writing classes and lay the foundation for educating new instructors systematically. The purpose of this study is to organize the basic principles and the research trends focusing on writing instructors based on cases, studies, and theories of writing pedagogy education. This study is meaningful in that it introduces the questions, issues, and basic principles to be considered in the process of implementing the university writing curriculum and instructor education. Regarding future research tasks, the necessity of reconceptualizing foreign cases, principles, and theories to fit the Korean context, and in-depth analysis of different factors other than teachers was suggested.

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