즐거운 생활의 편제 및 운영에 대한 비판적 고찰: 음악교과를 중심으로
A Critical Review of Organization and Operation in the ‘Pleasant Life’ Subject: Focusing on the Music Curriculum
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본 연구는 초등학교 1~2학년 ‘즐거운 생활과’에 통합된 음악 교과 교육의 문제점을 분석하고자, 통합교육과정 편제와 구성을 중심으로 ‘즐거운 생활과’의 음악 교과 관련 목표와 내용을 비교 탐구하였다. 이를 위하여 유아 누리 교육과정, 초등 즐거운 생활과 교육과정, 초등 음악과 교육과정을 교과 목표와 학습 내용의 연계성과 체계성 중심으로 분석하였다. 연구 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 초등학교 저학년 음악 교과 교육은 음악교육의 고유한 심미적 교육 목표의 실현을 위해 독립 교과로 구성되어야 한다. 둘째, 초등학교 1~2학년 교육과정은 학생들의 발달 단계를 고려한 음악 교과 교육과정을 포함하여야 한다. 셋째, 학교급별 음악과 교육 목표와 학습 수준을 연계하는 통합적인 교육과정 구성 및 내용 개편이 이루어져야 한다. 따라서, 초등학교 교육에서 음악교육의 궁극적 목적을 실현하기 위해서는 통합교육과정‘즐거운 생활과’로 부터 음악 교과를 분리하고, 독립 교과로서의 음악 교과가 학생들의 올바른 음악적 성장 발달의 기회가 될 수 있도록 해야 할 것이다.
Abstract
This study aims to analyze the connection between the goals and learning contents of music education with music subjects, focusing on the organization and operation of the curriculum in the 'pleasant life' subject to explore the problems of music education in the integrated curriculum for the first and second graders in elementary school. The research used the literature analysis method to research the elementary school curriculum, the 'pleasant life' curriculum, and the 'Nuri curriculum' as a literature study. It analyzed the pleasant life, elementary school music, primary educational goals, and educational content, focusing on the connection and system. As a result of the study, the conclusions were as follows: First, music education for the lower grades of elementary school should be taught as an independent subject to realize the particular and fundamental aesthetic and educational goals of music education. Second, the curriculum for elementary school's first and second graders should develop and specify a music curriculum that reflects the characteristics of students' beginning stages and music department. Third, an integrated curriculum composition and learning content reorganization should be made considering the connection between the learning level of music and education at the school grade. Therefore, it is necessary to separate music subjects from the 'pleasant life' so that the ultimate purpose of music education can be realized in school education. So, music subjects as independent subjects can realize the goal of music education in the lower elementary school grades.
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