한 문학상담 전공생의 예술가-되기에 대한 예술기반 자문화기술지
An Art-Based Autoethnography on Becoming-Artist of a Student Majoring in Literature Counseling
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 입시 위주의 경쟁적인 교육 환경에서 성장한 40대 후반 중년 여성으로서 연구자가 대학원 문학상담 전공 과정 및 문학상담 참여를 통해 예술가-되기를 한 경험을 다룸으로써 문화예술교육의 형식으로 실행되고 있는 문학상담의 미적 교육이 어떻게 한 개인을 예술적 주체로 탄생시킬 수 있는지 고찰하는 데 목적을 둔다. 기능주의적 예술교육의 한계에서 벗어나 문화예술교육을 통해 대중을 스스로 예술을 생산하는 주체로 거듭나게 하기 위해 개개인이 미시적 차원에서 어떠한 문화예술교육을 경험하고 갈등을 극복하면서 삶의 변화를 경험하는지를 연구해볼 필요가 있다. 이 연구에서는 기능주의적 예술교육의 영향 아래에서 예술가가 되고 싶었던 꿈은 좌절되었지만 문학상담 집단 프로그램 참여를 통해 예술가-되기를 한 나의 경험을 예술기반 자문화기술지로 연구하였다. 연구결과, 나는 ‘피고석에 서서 받는 바이올린 레슨’을 경험하고 바이올리니스트가 되고 싶은 꿈을 포기한 이후 나 자신을 예술계의 주변부인 ‘무대로부터 가장 먼 곳’에 위치시켰다. 예술에 다가서고 싶었으나 오히려 더 멀어진 경험을 한 이후에도 예술가가 되고 싶은 욕구를 지니고 있던 나는 문학상담 집단 프로그램 참여와 인문학적 텍스트와의 대화를 통해 ‘자유로운 손으로 세상을 구성하는 예술가-되기’를 할 수 있었다. 나는 예술을 향한 이러한 여정을 「무조성의 협주곡」이라는 ‘다성적 시(polyphonic poetry)’로 재현하였다.
Abstract
This study aims to examine how a participant in literature counseling could become an artist by revealing my experience as a middle-aged Korean female who grew up in a competitive educational environment, and that of becoming-artist while pursuing my master’s degree in literature counseling. For this art-based autoethnography, I studied my experience of becoming-artist through literature counseling after my dream of being a violinist got derailed under the influence of education for the sake of arts. It is necessary to examine the individual experience of culture and arts education at the microscopic level in order to overcome the limitations of education for the sake of arts and to develop culture and arts education programs that can turn the audience into artists themselves. The result of the study shows my journey in pursuit of art. I almost gave up my dreams to become an artist ‘getting violin lessons in the dock’ and placed myself on the periphery of the art world, ‘the furthest place from the stage,’ which separated me further from the core of art itself. However, I was able to become an artist who ‘constructs my own world with free hands’ through participation in literature counseling group programs and studying humanities. The collected data was further coded to produce a polyphonic poem called Atonal Concerto.
참고문헌 (65)
- 장성규, "한국에서의 ‘프롤레타리아의 밤’: 1980-90년대 노동자 글쓰기를 중심으로", 한국현대문학연구, (63), pp.11~50 (2021), 한국현대문학회[DOI]
- 김경희, "한 교수의 문학상담 집단 프로그램 기획 및 진행 경험에 대한 예술기반 자문화기술지", 교육인류학연구, 23(1), pp.155~191 (2020), 한국교육인류학회[DOI]
- 김두이, "문화예술향유 다양성 추이와 영향요인 연구", 문화예술교육연구, 16(3), pp.21~52 (2021), 한국문화교육학회[DOI]
- 김두이, "문화예술향유의 다양성 측면에 대한 분석 - 혼종성과 균등성을 중심으로", 문화정책논총, 32(2), pp.115~144 (2018), 한국문화관광연구원[DOI]
- 김병주, "전문예술교육가(TA) 양성을 위한 기초연구 : 서울문화재단의 미적체험교육과정을 중심으로", 한국초등교육, 22(2), pp.277~300 (2011), 초등교육연구원[DOI]
- 김선아, "문화예술교육 다시 이야기하기:문화예술교육의 개념화에 관한 내러티브 탐구", 조형교육, (79), pp.1~23 (2021), 한국조형교육학회
- 김윤정, "청소년의 문화예술활동이 학업성적에 미치는 영향", 청소년학연구, 22(5), pp.53~78 (2015), 한국청소년학회
- 민진영, "여성-되기와 질 들뢰즈의 예술론", 프랑스 문화 연구, 1(15), pp.115~148 (2007), 한국프랑스문화학회[DOI]
- 박순용, "자문화기술지: 방법론적 특징을 통해 본 교육인류학적 가치의 탐색", 교육인류학연구, 13(2), pp.55~79 (2010), 한국교육인류학회[DOI]
- 신동인, "한국의 초등학생을 위한 연극교육 프로그램의 효과성에 관한 연구", 한국콘텐츠학회 논문지, 14(1), pp.528~536 (2014), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 심보선, "예술교육의 정치: 시민성 개념을 중심으로", 문화와 사회, 28(3), pp.7~50 (2020), 한국문화사회학회[DOI]
- 이동성, "자문화기술지의 방법적 이슈와 글쓰기 전략", 질적탐구, 5(2), pp.1~28 (2019), 한국질적탐구학회
- 이동성, "질적연구와 자문화기술지" (2020), 아카데미프레스
- 이동성, "질적 자료 분석을 위한 포괄적 분석절차 탐구: 실용적 절충주의를 중심으로", 교육종합연구, 12(1), pp.159~184 (2014), 교육종합연구원
- 이진경, "노마디즘 1" (2018), ㈜휴머니스트 출판그룹
- 이혜성, "내 삶의 네 기둥" (2018), 학지사
- 임선애, "마을공동체 회복을 위한 문화예술교육 사례 연구 - ‘꽃 피는 마을이야기’프로그램을 중심으로 -", 문화예술교육연구, 16(6), pp.57~76 (2021), 한국문화교육학회[DOI]
- 임태평, "쉴러의 미학과 인간성의 미적인 교육", 교육철학, (40), pp.151~178 (2010), 한국교육철학회[DOI]
- 정낙림, "니체의 예술생리학과 현대예술 - 플럭서스 운동을 중심으로 -", 철학연구, 120, pp.281~308 (2011), 대한철학회
- 정은진, "문학상담 집단프로그램 참여 및 진행 경험에 관한 문학상담 전공자의 성찰적 자문화기술지", 석사, pp.2020
- 의 성과와 가능성, "사회과학연구", 2005, 99~119
- 정헌수, "문화예술교육의 가치 분석 연구", 문화예술교육연구, 12(2), pp.1~34 (2017), 한국문화교육학회[DOI]
- 주성혜, "문화예술교육, 학교예술교육의 대안으로서의 고찰", 한국예술연구, (21), pp.31~51 (2018), 한국예술연구소[DOI]
- 주형일, "왜 나는 스파이더맨을 좋아하는가 : 자기민속지학 방법의 모색", 언론과 사회, 15(3), pp.2~36 (2007), 사단법인 언론과 사회
- 진은영, "문학, 내 마음의 무늬 읽기" (2019), 엑스북스
- 진은영, "문학상담에 대한 몇가지 단상", 안과밖:영미문학연구, (36), pp.118~141 (2014), 영미문학연구회
- 진은영, "니체의 텍스트를 활용한 문학상담 교수경험에 대한 자문화기술지", 교육인류학연구, 23(3), pp.47~87 (2020), 한국교육인류학회[DOI]
- 진정일, "칸트의 무관심성에 관한 한 연구", 철학연구, 97, pp.339~358 (2006), 대한철학회
- 최보연, "문화예술교육 지원정책의 정체성 혼란에 관한 비판적 소고", 교육연극학, 11(1), pp.41~68 (2019), 한국교육연극학회[DOI]
- 최은정, "문학상담 참여경험을 통한 중년여성의 자기성찰에 관한 자문화기술지", 석사, pp.2019
- 곽덕주, "맥신 그린의 ‘미적 체험 예술교육 접근’의 인문교육적 가치: 새로운 ‘인문적’ 교수-학습 패러다임을 탐색하며", 교육철학연구, 40(2), pp.1~26 (2018), 한국교육철학학회[DOI]
- 한정섭, "아동의 자아존중감 발달을 위한 지역협력 문화예술교육 활동 개발 및 효과연구", 문화예술교육연구, 14(3), pp.75~98 (2019), 한국문화교육학회[DOI]
- Alexander, V. D., "예술사회학 : 순수예술에서 대중예술까지 〔Sociology of the Arts〕" (2020), 살림출판사
- Arendt, H., "인간의 조건 〔The Human Condition〕" (2019), 한길사
- Becker, H. S., "Art Worlds" (2008), University of California Press
- Bourdieu, P., "예술의 규칙: 장의 기원과 구조 〔Les Règles de l’Art: Genèse et Structure due Champ Littéraire〕" (1999), 동문선
- Chang, H., "Autoethnography as Method", pp.43~57 (2008), Left Coast Press
- Deleuze, G., "천 개의 고원 〔Mille Planteaux : Capitalisme et Schizofrenie 2〕" (2003), 새물결출판사
- Deleuze, G., (2021), 동문선
- Denzin, N. K., "Interpretive Ethnography : Ethnographic Practices for the 21st Century" (1997), Sage
- Ellis, C., "Handbook of Qualitative Research", pp.733~768 (2000), Sage
- Faulkner, S. L., "Poetry as Method : Reporting Research Through Verse" (2016), Routledge
- Finley, S., "Handbook of the Arts in Qualitative Research: Perspectives, Methodologies, and Issues", pp.71~81 (2008), Sage
- Fiske, J., "Reading the Popular" (1989), Routledge
- Fletcher, A., "우리는 문학이 필요하다 〔Wonderworks : The 25 most powerful inventions in the history of Literature〕" (2021), Being
- Foley, D. E., "Critical ethnography : The reflexive turn", International Journal of Qualitative Studies in Education, 15(4), pp.460~490 (2002)
- Geertz, C., "Works and Lives : The Anthropologist as Author" (1988), Stanford University Press
- Hanauer, D. I., "Growing up in the unseen shadow of the Kindertransport : A poetic-narrative autoethnography", Qualitative Inquiry, 18(10), pp.845~851 (2012)
- Kafka, F., "소송 〔Der Prozeβ〕" (2019), 솔출판사
- Kant, E., "판단력비판 〔Kritik der Urteilskraft〕" (2019), 아카넷
- Leavy, P., "예술기반 연구의 실제 〔Method Meets Art: Arts-Based Research Practice〕" (2018), 학지사
- Machlis, J., "음악의 즐거움 제6판 하권 〔The Enjoyment of Music: An Introduction to Perceptive Listening〕" (1997), 이화여자대학교 출판부
- Meyer, L. B., "Emotion and Meaning in Music" (1956), University of Chicago Press
- Nash, R. J., "Liberating Scholarly Writing : The Power of Personal Narrative" (2004), Teachers College Press
- Prendergast, M., "in exile", in flight : Two poems from a poetic autoethnography of academic banishment, 2011, pp.11(3), 303~305
- Rancière, J., "미학 안의 불편함 〔Malaise dans l’Esthétique〕" (2012), 인간사랑
- Rancière, J., "해방된 관객 〔Le Spectateur Emancipé〕" (2016), 현실문화연구
- Rancière, J., "무지한 스승 〔Le Maître Ignorant〕" (2019), 궁리출판
- Rancière, J., "감성의 분할 〔Le Partage du Sensible : esthétique et politique〕" (2021), 도서출판b
- Richardson, L., "Evaluating ethnography", Qualitative Inquiry, 6(2), pp.253~255 (2000)
- Rolling, J. H. Jr., "Arts-Based Research Primer" (2013), Peter Lang
- Saldaña, J., "The Coding Manual for Qualitative Researchers" (2021), Sage
- Sparkes, A. C., "Poetic Representations in Sport and Physical Education: Insider Perspectives 1", Sport, Education and Society, 8(2), pp.153~177 (2003)
- von Schiller, F., "프리드리히 실러의 미적 교육론 〔Über die ästhetische Erzichung des Menschen〕" (2020), 여해와 함께 대화출판사
- Witkin, S., "Relational poetry : Expressing interweaving realities", Qualitative Social Work, 6(4), pp.477~481 (2007)