게이미피케이션을 활용한 가족참여 박물관 교육프로그램 사례연구
A Case Study of Family Participation Museum Education Program Using Gamification
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
현재의 박물관은 관람객과의 양방향 소통을 중심의 교육을 추구하고 있으며 박물관의 대표적 , 인 방문 형태인 가족 관람객에게도 다양한 교육적 시도가 이어지고 있다 본 연구는 가족 구성원 간의 적극적인 참여와 상호작용을 도모하는 박물관에서의 가족참여 교육을 개발하기 위한 하나의 방법으로서 게이미피케이션의 활용 가능성을 탐구하였다 이에 게이미피케이션을 활용한 프로그램을 개발한 후 실제 박물관 현장에 적용하여 가족에게 미친 학습효과를 분석하는 데에 목적을 두었다 이를 위해 가족참여 교육과 게이미피케이션에 관한 문헌 연구를 통해 설계원칙을 도출하고 총 팀의 가족을 대상으로 회 차시의 프로그램을 개발 및 적용하였다 또한 게이미피케이션 활용을 위한 박물관 프로그램의 효과성을 알아보기 위해 마인드맵을 비롯한 설문지 면담 , 기록물 교수자의 참여관찰 등을 연구 자료로 활용하였다 연구 결과 게이미피케이션을 활용한 가족참여 프로그램을 통해 가족 학습자의 인지ㆍ정서ㆍ사회적 측면에서 유의미한 결과를 도출할수 있었다 특히 가족참여 교육에서 주요하게 다뤄지는 협력적 태도 및 가족 유대감에 대한 긍정적 효과를 확인할 수 있었다 결과적으로 본 연구는 교육 대상에서 게이미피케이션 범위를 확장하였다는 점 박물관에서 게이미피케이션을 가족참여 교육을 위한 접근의 한 방법으로 가능성을 , 제공한 점에서 그 의의가 있다.
Abstract
This study explored the possibility of using gamification as a way to develop family participation education in museums that promote active participation and interaction among family members. Accordingly, after developing a program using gamification, it was applied to the actual museum site to analyze the learning effect on family participants. To this end, design principles were derived through literature research on family participation education and gamification, and a three-time program was developed and applied to a total of 12 family learners. In addition, questionnaires, interview records, and participatory observation of instructors were used as research data to find out the effectiveness of museum programs to utilize gamification. As a result of the study, significant results were derived from the cognitive, emotional, and social aspects of family learners through family participation programs using gamification. As a result, this study is significant in that it expanded the scope of gamification in the subject of education and provided the possibility of gamification as an approach for family participation education in museums.
참고문헌 (44)
- 강인애, "박물관교육의 다양성" (2010), 문음사
- 강인애, "박물관 모바일 러닝 분석에 기반한 학교 모바일 러닝 활성화 방안: 학교-박물관 연계 모바일 러닝 모형", 교육정보미디어연구, 23(1), pp.29~56 (2017), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 고흥문, "게임화를 적용한 PBL 수업 개발 및 적용 사례 연구 : 초등학교 5학년을 중심으로", 석사, 교육학과 교수학습공학전공, pp.2013
- 권종산, "한국어 교육을 위한 게임화 방법론 연구", 한국게임학회 논문지, 13(1), pp.61~74 (2013), 한국게임학회[DOI]
- 김경숙, "게임화를 활용한 청소년 소통 프로그램이 의사소통기술과 사회적 능력에미치는 효과", 석사, pp.2016
- 김도헌, "국내 교육 분야의 게임화(Gamification) 연구에 관한 문헌 고찰: 동향 분석과 비판적 논의", 학습자중심교과교육연구, 20(6), pp.457~482 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김미지, "박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구 : 국립중앙박물관 사례를 중심으로", 석사, 교육학과 미술교육전공, pp.2014
- 김수진, "기업 내 조직 구성원의 의사소통 역량강화를 위한 집단상담 프로그램 개발과 효과 연구", 박사, pp.2021
- 김지민, "게임화를 적용한 박물관교육프로그램 개발 및 적용 : 초등학교 연계 사례를 중심으로", 석사, 박물관·미술관교육전공, pp.2014
- 김영천, "질적연구방법론" (2012), 아카데미프레스
- 김영현, "교육용 게임을 활용한 초등학교 게이미피케이션 사회수업의 교육적 효과 분석", 한국게임학회 논문지, 20(5), pp.21~30 (2020), 한국게임학회[DOI]
- 김태남, "게임화 기반 수업이 학업적 자기효능감에 미치는 영향 : 중학교 국어의문학 수업을 중심으로", 석사, pp.2016
- 김혜인, "확장적 교육환경으로서의 디지털 시대의 참여적 박물관 : 소셜미디어와 게임 활용 사례를 통한 참여 환경에 관한 연구", 문화예술교육연구, 15(5), pp.195~218 (2020), 한국문화교육학회[DOI]
- 남정은, "게이미피케이션의 디지털 박물관 교육 적용 방향성에 관한 연구", 박물관 교육, 3, pp.5~28 (2019)
- 심우엽, "Vygotsky의 이론과 교육", 초등교육연구, 16(1), pp.207~224 (2003), 한국초등교육학회
- 안미리, "국내 게임기반학습과 교육 게이미피케이션 설계연구에 대한 체계적 문헌분석", 교육정보미디어연구, 26(3), pp.425~454 (2020), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 오효진, "모바일 박물관 활용 가족참여프로그램에서 나타난 사회적 학습의 특징분석", 석사, pp.2018
- 이동엽, "게이미피케이션(Gamification)의 정의와 사례분석을 통해본 앞으로의 게임시장 전망", 디지털디자인학연구, 11(4), pp.449~457 (2011), 한국디지털디자인학회[DOI]
- 이소현, "디지털 시대의 참여적 박물관 구현을 위한 박물관 모바일 러닝 모형 개발", 박사, pp.2017
- 이여빈, "게이미피케이션 요소를 적용한 ‘사이언스 레벨 업’ 과학 수업이 과학긍정경험에 미치는 효과", 생물교육, 47(1), pp.97~106 (2019), 한국생물교육학회[DOI]
- 이지영, "초등학교 수행과제 중심 수업의 게임화 전략에 관한 설계 기반 연구", 석사, pp.2019
- 전희연, "거꾸로 교실의 학습효과를 높이기 위한 게임화 적용 비교 연구", 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 22(1), pp.57~60 (2018)
- 정주영, "게이미피케이션(Gamification)을 적용한 수업의 학습몰입 및 수업참여도 분석", 교육혁신연구, 31(3), pp.163~187 (2021), 교육발전연구소[DOI]
- 정준환, "교사, 프로젝트 학습에서 답을 찾다" (2019), 상상채널
- 조다연, "게이미피케이션에 기초한 시각디자인 수업이 고등학교 1학년의 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 영향", 디자인학연구, 33(2), pp.215~229 (2020), 한국디자인학회[DOI]
- 최정수, "포스트 코로나 시대 가족 여가의 대안적 소고 : 국립중앙박물관 온라인 영상콘텐츠를 중심으로", 여가학연구, 19(1), pp.1~21 (2021), 여가문화학회[DOI]
- 최정현, "가족 친화적 박물관 교육프로그램 개발 사례연구-신문 박물관을 중심으로-", 박물관교육연구, (6), pp.73~102 (2011)
- 2022 게임이용자 실태조사 보고서, "한국콘텐츠진흥원", KOCCA, ~ (2022)
- 한안나, "국내 게이미피케이션 연구동향에 관한 체계적 문헌고찰", 한국콘텐츠학회 논문지, 18(5), pp.566~578 (2018), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 한안나, "게임화(Gamification)사례분석을 통한 활용 현황 및 교육적 활용 가능성", 한국교육공학회 학술대회발표자료집, 2014(1), pp.363~373 (2014)
- 홍정환, "교육 프로그램의 질적 평가 방안 탐색", 수산해양교육연구, 29(1), pp.306~314 (2017), 한국수산해양교육학회
- 황수진, "가족 대상의 박물관 프로그램에서 부모 오리엔테이션 효과성 연구", 석사, pp.2019
- Borun, M., "Object-based learning and family groups. Perspectives on object-centered learning in museums", 245~260 (2002)
- Borun, M., "Enhancing family learning through exhibits", Curator : The Museum Journal, 40(4), pp.279~295 (1997)
- Borun, M., "Developing family-friendly exhibits", Curator : The Museum Journal, 40(3), pp.178~196 (1997)
- Dicheva, D., "Gamification in Education: Where are we in 2015?", E-learn: World conference on E-learning in corporate, government, healthcare, and higher education, pp.1445~1454 (2015), Association for the Advancement of Computing in Education (AACE)
- Dierking, L. D., "The family and free-choice learning", MUSEUM NEWS-WASHINGTON-, 80(6), pp.38~43 (2001)
- Dierking, L. D., "Family behavior and learning in informal science settings : A review of the research", Science Education, 78(1), pp.57~72 (1994)
- Falk, J. H., "박물관교육의 기본" (2007), 미진사
- "Gartner says by 2015, more than 50 percent of organizations that manage innovation processes will gamify those processes" (2011)[URL]
- Kapp, K. M., "게이미피케이션, 교육에 게임을 더하다" (2016), 에이콘
- McManus, P. M., "Oh, yes, they do : How museum visitors read labels and interact with exhibit texts", Curator : The Museum Journal, 32(3), pp.174~189 (1989)
- Vygotsky, L. S., "Mind in society : Development of higher psychological processes" (1978), Harvard university press
- Zichermann, G., "Gamification by design : Implementing game mechanics in web and mobile apps" (2011), O'Reilly Media, Inc