고전 독서 교육에 관한 연구 동향과 시사점
A Study on the Research Trends and Implications of Classical ReadingEducation in Korea
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초록
본 연구는 고전 독서 교육과 관련한 국내의 연구 논문을 계량적으로 분석하여 그 연구 동향을 살피고, 이와 관련한 고전 독서 교육 연구의 의의와 개선방안 등을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 ‘국내 학위 논문’과 ‘학술지 게재 논문’ 중에서 고전 독서 교육과 관련한 연구 논문 202편을 선별하고, 대학 교육 125편, 초․중등 교육 50편, 고전 일반 및 기타 27편에 대해 논의하였다. 고전 독서 교육과 관련한 연구 논문을 양적 추이에 따라 ‘Ⅰ 시기(1972~2006)’, ‘Ⅱ 시기(2007~2012)’, ‘Ⅲ 시기(2013~2019)’, ‘Ⅳ 시기(2020~2022)’로 구분하여 동향을 살폈다. 그리고 연구 주제에 따라 ‘교과 및 비교과 운영’, ‘독서 교육’, ‘고전 읽기’ 등으로 구분하여 논의하였다.
Abstract
This study aims to quantitatively analyze Korean research papers related to classical reading education and examine their research trends. To this end, 202 research papers related to classical reading education were selected from among ‘domestic degree papers’ and ‘academic journal published papers’ and then divided into 125 university education papers, 50 elementary and secondary education papers, and 27 classical general and other papers. Research papers related to classical reading education were divided into ‘I period(1972-2006)’, ‘II period (2007-2012)’, ‘III period(2013-2019)’, and ‘IV period(2020-2022)’ according to quantitative trends, and the research trends were examined. In addition, the characteristics of research trends were discussed by dividing ‘university education’ and ‘elementary and secondary education’ into “curricular operation”, “non- curricular operation”, “reading education”, and “classical reading” according to the purpose of the research paper. And the characteristics of research trends in ‘classical general and others’ were also discussed.
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