한국인 일본어학습자를 위한 문법용어 고찰 -일본어 동사활용 용어 통일에 관하여-
A study of Japanese grammar terms for Korean learning Japanese-About terms conjunction of conjugating Japanese verb-
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초록
본 논문에서는 일본어 동사교육에 있어서 통일되지 않은 문법용어 사용으로 인해 학습자들이 혼란을 느낄 가능성에 착목, 현재 고등학교에서 사용되고 있는 일본어(Ⅰ) 교과서 12종과 시중에 시판되고 있는 일본어 문법교재 14종을 임의로 선정하여 분석하였다. 그리고 한국인 일본어학습자들에게 설문조사를 실시한 후 그것을 토대로 일본어 동사활용 용어의 통일성에 대한 효율적인 대안을 모색하였다. 일본어(Ⅰ) 교과서 12종과 문법교재 14종의 분석 및 설문조사를 실시한 결과, 통일되지 않은 문법용어로 인한 학습자가 느끼는 혼란은 큰 것을 알 수 있었다. 특히, 최근 일본어교육 추세에 따라 점차적으로 3분법 분류로 통일되어가는 동사의 분류와는 달리, 동사의 활용형 명칭에 있어서는 그 혼란의 경향이 더 현저하게 나타나고 있는 것을 알 수 있었다. 본 논문에서는 여러 형태로 제시되는 동사 활용형 명칭에 대한 문제점을 보완하여 본 연구의 안(案)을 제시해 보았다. 그리고 제시한 안(案)이 가지는 효율성을 검증해보기 위하여 한국인 일본어학습자 200명을 대상으로 설문조사를 실시, 본 연구에서 제시한 안(案)이 기존의 용어에 비해 이해하기 쉬우며 높은 학습효과가 기대된다는 결과를 얻을 수 있었다. 본 논문에서 제시한 안(案)은 다음과 같은 장점이 있으며 그 학습의 효과가 기대된다. (1) 친숙하지 않은 한자 용어보다 쉽게 이해할 수 있다.(2) 기존 용어의 기준이 불확실한 접속 형태에 따른 습득 시의 혼란을 개선할 수 있다. (3) 과도한 활용형의 제시로 인한 습득 혼란을 개선할 수 있다. (4) 활용형 접속에 대한 설명이 용이하다.
Abstract
本論文は、日本語の動詞教育における動詞分類及び活用形の名称について、統一されていない文法用語によって学習者が混乱を感じていることを認識し、現在高等学校で使われている日本語(Ⅰ)教科書12種と市販されている日本語文法教材14種の分析及び韓国人の日本語学習者に対するアンケート調査を通じ、現在日本語教育での文法用語の統一性に対する必要性とともに、より効率的な代案を模索しようとした。日本語教科書と日本語文法教材を分析およびアンケート調査を実施した結果、統一されていない文法用語により、学習者に誤解を呼び起こす素地が大きいことを確認することができた。.特に、最近日本語の動詞の構造に合わせてしだいに三分法に分類されていく動詞分類の名称に比べて、動詞活用形の名称においてその傾向が著しく現れていった。本稿では動詞の活用形の名称に対する用語の統一が至急だと判断し、様々な形態に提示されている動詞活用形の問題点を補い、既存の用語より学習者が理解しやすい案を提示してみた。また、実際この名称表が持つ效率性を検証してみるために韓国人の日本語学習者200名を対象にアンケート調査を実施し、その結果、大部分の学習者が既存の用語に比べて、理解しやすく、高い学習效果が期待されるという回答を得ることができた。提示した案は次のような長所を持っている。一、,馴染みがない漢字用語より易しく理解することができる。二、既存用語の基準が不確実な接続形態による習得時の混乱を改善することができる。三、過度な活用型の提示による習得混乱を防止することができる。四、活用型の接続に対する説明がより容易だ。
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