日本のマナーを取り入れた文化体験授業への試み-韓国の大学生を対象として-
A Study on the Korean university students’ perception change through Japanese culture experience activities : focusing on the manners
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초록
本近年グローバル人材養成が教育の大きな課題であり、異文化理解についての関心が高まっている。韓国国内での日本語教育の現場でも日本文化リテラシーの育成が重要課題となっている。しかし、韓国人学習者のニーズを考えた上での日本文化体験授業の事例や授業モデルを公開されたものはあまり見当たらず授業モデルの構成に問題を抱えている。本稿は韓国のW大学の学部生25名を対象に非教科教育の一貫として、日本のマナーを取り入れた文化体験授業の事例を報告し、授業の実施前後で現れた学習者の意識の推移と気づきの項目及び学習者の主観的な感想を分析した結果を考察したものである。その結果、文化体験授業の実施前と実施後、学習者の意識の変化に統計的な有意差が現れ、意識の上昇が見られた項目を具体的に提示した。これらは今後、日本文化体験授業のコースデザインとシラバス開発のために必要な基礎的資料の提供となれば幸いである。学習者は両国の間に文化の差があることについては事前知識としてもってはいたが実践授業を通して初めてその文化のギャップをより体感した。そのギャップを受容するための支援者としてネイティブの教師だけではなく、学習者と同じ母語の背景を持ち、かつ比較文化的能力のある韓国人教師が必要であることが明確になった。また、学習者の主観的感想を検討した結果、学習者は日本のマナーを学ぶことに対して積極的であり、日本語教育課程において日本のマナーに対する周期的な導入が必要であることが示された。
Abstract
최근에 글로벌 인재 양성이 교육의 큰 과제로 대두되면서 이문화 이해에 대한 관심이 높아지고 있다. 국내외 일본어 교육 현장에서 일본 문화 리터래시 양성이 절실한 상황이다. 하지만 한국인 학습자의 니즈를 반영한 일본문화체험 수업 사례나 수업 모델 공개는 활발하게 이루어지지 않고 있어 수업 모형을 구축하는 데 있어 큰 어려움이 따른다. 본고에서는 한국의 W대학 학부생 25명에 대해 비교과교육의 일환으로 일본 매너에 대한 문화체험을 실시한 사례를 보고하고 실시 전후에 나타나는 의식변화의 추이와 의식화 항목 및 학습자의 주관적인 감상을 분석한 결과를 고찰하였다. 그 결과, 문화체험 활동 전과 활동 후에 학습자에게 통계적으로 유의미한 의식의 차이가 나타났으며, 의식 상승이 나타난 항목이 구체적으로 제시되었다. 이것은 향후 일본문화체험 수업의 코스디자인과 실러버스 개발에 필요한 기초자료를 제공한다는 점에서 충분히 의의가 있다. 학습자들은 문화차이에 대해 지식으로는 알고 있었으나 실천적인 수업을 통해 비로소 의식화가 진행되었으며, 그 의식화의 조력자로는 일본인 교사 이외에 학습자와 동일한 모어배경 및 비교문화적 능력을 갖춘 한국인 교사를 필요로 한다는 점이 명확히 제시되었다. 학습자의 주관적인 감상을 검토한 결과, 학생들이 일본 매너 학습에 있어서 매우 적극적이며, 일본어 교육과정에 있어서 문화체험활동에 대한 상시적인 도입을 필요로 하고 있는 것으로 나타났다.
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