청각장애 대학생의 일본어 학습 실태 및 학습지원에 관한 제언
A Study on the actual status and Supporting Learners in Japanese Language Education of University Students with Hearing Impairments
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초록
본고에서는 현재 국내 대학에 재학 중인 청각장애 대학생을 대상으로 일본어 학습 실태를 파악하고, 희망하는 일본어 학습지원 방법에 관한 의식을 조사․분석하고자 합계 90명의 청각장애 대학생을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 그 결과, 일본어를 학습한 경험이 있는 응답자는 과반이 넘는 59명(65.6%)인 것으로 나타났다. 응답자 중 약 85%에 해당하는 대상자가 ‘학교 수업’을 통해 일본어를 학습하고 있었으며, 청각장애 학생은 주로 스스로 학습하는 자습 유형이 높은 반면, 인터넷 및 동영상/오디오와 같은 멀티미디어 등의 다양한 학습리소스를 활용하는 비율은 낮은 것으로 나타났다. 또한, 일본어 학습에 ‘관심이 있다’고 한 응답자는 66.1%로 높게 나타난 반면, 일본어 수업에 대한 만족도에서는 ‘만족’과 ‘불만족’이 거의 비슷한 수치를 보였다. 즉, 청각장애 학생들의 일본어학습에 대한 관심도에 비해서 실제로 수강한 일본어 수업 환경은 아직 만족할 만한 수준에는 못 미치는 것으로 판단되었다. 청각장애 대학생들은 일본어 수업에 가장 도움이 되는 학습지원 방법으로 ‘수화통역’ 및 ‘문자통역’과 같이, 시각적이고 문자언어를 잘 활용할 수 있는 학습지원 방법을 가장 효과적이라고 인식하고 있었다. 또한, 강의시간에 질적으로 학생 수준에 맞는 통역서비스가 제공되기 위해서는 일본어능력이 있는 전문 통역사의 양성이 필요하며, ‘장애학생의 수준에 맞는 차별화되고 개별화된 맞춤 교육’이 가능해지도록 개인지도 및 개별상담 등과 같은 교육서비스가제공되었으면 하는 바람을 갖고 있었다. 일반적으로 비장애인 교수자는 ‘장애’에 관한 정보와 이해 부족으로 인해, 적절한 조치나 대비를 미처 하지 못하는 경우가 생길 수 있으므로, 사전 교육이나 매뉴얼 등을 작성하여 충분히 교수자로 하여금 청각장애 학생에 대한 피드백을 할 수 있도록 보완할 필요가 있다고 사료된다.
Abstract
According to this study, it is turned out that hearing impaired students in Japanese class recognized sign language interpretation or word translation as the most effective way of learning language. On this account, it is urgently needed to train professional interpreters so that students could be given interpreter service appropriate to their level during the class. The hearing impaired college students also want to have various education system such as personal training or one-to-one counseling, which would make it possible for them to take customized education programs fit to their level. Therefore, it will drive the maximum effectiveness when the improved learning environment is set up for level-differentiated and individualized classes. In general, non-hearing impaired instructors may not take steps quickly for their students due to the lack of understanding and information about the 'disability' they have. Hence, the college is required to make up manuals and hold orientation that instructors could refer to. Then, they will be able to give enough feedback to their students.
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