문법탐구와 과학탐구의 비교 분석 연구 - 탐구 과정에 관한 교육적 논의를 중심으로 -
Comparative Study of Grammar Inquiry and Science Inquiry - Focusing on educational discussions on the inquiry process -
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본고는 문법탐구 및 과학탐구를 대상으로 하는 여러 교육적 논의들을 살펴볼 때, 문법탐구와 과학탐구를 바라보는 인식에 서로 다른 양상이 존재하고 있다고 보고, 이에 주목하여 그 차이를 비교‧고찰한 연구이다. 본고에서 논의한 주된 내용을 간략히 정리하면 다음과 같다. 먼저, 가설 설정과 관련된 인식에 대한 부분이다. 문법탐구에서는 언어적 직관이나 경험에 의거하여 언어를 탐구하는 것이 주된 탐구 과정이기에 가설 설정 단계가 명시적인 차원으로 요구되지는 않는다. 반면, 과학탐구에서는 가설 설정이 문제 해결의 단서가 된다는 점에서 매우 중요한 것으로 인식되고 있었다. 모어를 탐구 대상으로 하는 문법탐구의 경우는 문제를 인식함과 동시에 언어적 직관이 개입하기 때문에 가설 설정이 간단한 분석이나 경험에 근거한 유추적 속성을 지니지만, 과학탐구에서는 인과관계에 따라 검증 가능한 속성을 지닌다는 점이 강조된다. 또한 문법탐구에서는 탐구 과정의 중핵적 부분을 ‘분석’으로 칭하고 있는바, 실제 문법탐구 과정에서도 언어를 분절적으로 이해하고 형태나 의미, 기능을 분석적으로 판단함으로써 결론에 이르는 과정이 중요시되고 있음을 알 수 있었다. 반면, 과학탐구에서는 원인과 결과에 대한 예상과 추리를 바탕으로 변인을 설정하고 관측할 것을 계획하는 등의 활동이 중요시되고 있는바, 탐구의 핵심적인 과정을 ‘예상, 추리’로 보고 있음을 살펴볼 수 있었다. 추후, 문법과 과학 지식의 성격에 대한 천착을 통해 여기서 논의된 내용의 타당성이 재조명될 필요가 있으며, 이와 더불어 학습자의 문법탐구와 과학탐구 과정에 관한 실제적이고 실증적인 비교 연구를 통해 그 타당성이 뒷받침되어야 할 것이다. 본 연구에서 궁극적으로 규명하고자 했던 문법탐구의 정체성은 이러한 연구들이 축적될 때에야 비로소 그 실체가 드러나게 될 것이다.
Abstract
This study aims to explore some aspects of perception about grammar inquiry and scientific inquiry in educational discussions. In grammar inquiry, generating an explicit hypothesis is not required because the inquiry based on the intuition or experience of language is the main process of the grammar inquiry. On the other hand, a hypothesis in the science inquiry is considered very important in that it provides a clue for resolving the science inquiry's problem. In addition, the key part of the inquiry process in grammar is referred to as “analysis”. Further, it is considered important to understand analytically some of language forms, meanings, and functions in the actual inquiry process. On the other hand, “prediction” and “inference” are regarded as the essential processes of science inquiry, because it is important to plan for the establishment and observation of variables based on predictions and inferences about causes and results in the science inquiry.
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