‘문법’ 영역과 ‘작문’ 영역의 통합 문제
About synthesis of grammar and writing in education
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초록
본고는 국어교육에서 작문 영역과 문법 영역의 통합에 관해 거시적 관점에서 논의하였다. 먼저, 문법의 성격을 기존의 좁은 의미의 문법에서 벗어나 국어 운용의 원리라는 넓은 의미의 문법으로 바꾸어 생각해야 하며 이렇게 생각하면 문법은 문학과 비문학 텍스트 모두에 적용되며, 작문뿐만 아니라 듣기, 말하기, 읽기 등 모든 언어활동의 원리를 제공해 줄 수 있다. 아울러 작문의 과정이라는 측면에서 볼 때, 작문의 과정은 상향식 과정과 하향식 과정의 끊임없는 상호작용인데 이 중 상향식과정을 뒷받침해주는 원리로 작용한다고 하였다. 아울러 교육적인 측면에서는 작문의 기능적인 속성을 중시하여야 하며, 학습자의 발달 과정에 맞추어 작문과 문법이 적절하게 통합되어야 한다는 의견을 제시하였다.
Abstract
This study discussed the problem of synthesis of grammar and writing with macro three perspective. First, we need to change narrow sense grammar to principle of language use. Grammar as a principle of language use gives a foundation of literary text and un-literary text. And it does do to the activity of language. Secondly, writing consists of top-down process and bottom-up process. Grammar takes a important role of bottom-up process. In writing educational perspective, thirdly, grammar has a relation with writing in property of writing skill. Writing skills are developed with repeated practice. Concludingly, the grammar and writing are integrated in education.
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