日本語会話の非対面授業の実践と課題 － 学生へのアンケート調査結果の考察を中心に －
The Practice and Task of Non-face-to-face Japanese Conversation Class
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초록
本研究は新型コロナウイルスの拡散に伴い急遽導入されたオンラインによる非対面授業の中で、大 学の日本語会話授業の受講者に対して行った授業終了時のアンケート調査の結果を分析し、問題点や 課題を把握することを目的としている。アンケートでは、動画授業・ライブ授業に対する学生の意識 や選好度、授業での活動・評価・フィードバックなどを中心に調査し、具体的に学生が抱えている問 題点や意見を記述してもらった。 調査の結果、日本語会話授業では、学生たちは動画授業とライブ授業との半々の組み合わせで授業が行 われることを希望し、それぞれの授業のメリットに関しては、前者は反復学習が可能なことや時間的な拘 束を受けず授業を聞くことができる点を上げ、後者では教師やクラスメートとの日本語での会話の機会 が得られることを挙げている。一方、デメリットとしては、前者は自分のペースが掴めず集中できない 点、後者ではネット環境の不具合による授業中や試験中の不安や授業の効率の悪さなどを挙げている。 このような問題点はあったにせよ、全体的には初めての非対面授業でもあったことから、学生たちは 授業への満足感を示した。しかし、コロナ禍が終息したとしても、オンラインによる非対面授業はこれ から様々な場面で活用されることが予想されるため、今回挙げられた課題を改善するために、「LMSの 整備と活用」、「公正で多様な評価ができる環境」、「学生へのきめ細かな対応が可能な基盤作り」の３つ の要素についてこれから更なる研究を進めて行かなければならない。
Abstract
This research refers to the result of a questionnaire survey that concerns online classes in 2020 (1st semester and 2nd semester). The survey was conducted online on the students of Japanese conversation classes at the end of each semester. In 2020, online classes were introduced rapidly due to the spread of the COVID-19, and we were forced to adopt the new type of online education in any way. In the survey, we examined students' satisfaction with the online classes, preference between pre-recorded lectures and real-time lectures, and class activities, evaluation, and feedback, Students were also asked to describe the problems and opinions that they had about online classes. According to the survey, students prefer a half-combination of pre-recorded lectures and real-time lectures. In a pre-recorded lecture, the students can watch and replay the video as much as they want and whenever they want, but on the other hand, they easily become lazy and unpunctual. In a real-time lecture, students have the advantage of having opportunities for Japanese conversations with teachers and classmates, and also having feedback about the tasks they have done in pre-recorded lectures. However, there were often troubles with the Internet environment during the classes and the test. Such problems might have occurred because it was the first non-face-to-face class. But overall, students showed satisfaction with the class. However, we have to prepare for an online education system for the future even though the COVID-19 ends, because the online classes will be expected to be used in various educational situations in the future. Therefore we should continue to conduct further research on three factors which became clear by the survey: maintenance and utilization of LMS, fair and diverse evaluation environment, and creation of basic online system that allows the communication between teachers and students, and enables specific and detailed responses to students’ needs.
참고문헌 (7)
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