메타버스를 활용한 교양일본어 수업 설계 및 평가 ― ZEP과 교실 내 학습을 융합한 블렌디드 러닝 ―
Design and Evaluation of a Liberal Arts Japanese Language Course Using the Metaverse: Blended Learning Combining ZEP and Classroom Learning
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초록
본 연구는 메타버스 플랫폼 ZEP을 활용한 교양 일본어 수업을 설계하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. ZEP을 활용한 교양 일본어 수업의 효과적인 설계 및 운영을 위해, 자기결정이론(SDT)과 ARCS 모델을 통합 적용하여 학습자의 자율성, 유능감, 관계 형성을 지원하고, 주의 집중, 관련성, 자신감, 만족감을 높이는 메타버스 기반 교양 일본어 수업 설계 전략을 수립하였다. 이를 바탕으로 ZEP 기반 가상 학습 공간을 구축하고, 2023년 2학기 Y대학교 교양 일본어 수업 수강생 89명을 대상으로 실제 수업을 진행하였으며, 설문 조사를 통해 학습 동기 유발 및 수업 만족도를 분석하였다. 분석 결과, ZEP 활용 수업은 학습 동기 유발과 수업 만족도 향상에 효과적인 것으로 나타났다. 특히 주의 집중, 관련성, 자신감, 만족감 측면에서 긍정적인 평가를 받았는데, 이는 메타버스 플랫폼이 학습 동기를 유발하고 학습 참여를 촉진하는 데 효과적인 도구임을 시사한다. 본 연구는 메타버스를 활용한 일본어 교육의 잠재력과 가능성을 보여주는 실제적인 수업 설계 및 운영 방안을 제시하며, 향후 메타버스 기반 교육 모델 개발을 위한 기초 자료를 제공한다. 나아가 교양 일본어 교육뿐만 아니라 다른 외국어 교육 분야에도 적용 가능한 효과적인 교수 학습 모델 개발에 시사점을 제공할 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to design and evaluate the effectiveness of a college-level Japanese language course utilizing the metaverse platform ZEP. An instructional design strategy was developed by integrating Self-Determination Theory (SDT) and the ARCS model to foster learner autonomy, competence, and relatedness, while enhancing attention, relevance, confidence, and satisfaction within the metaverse-based learning environment. A virtual learning space was constructed on ZEP, and the course was implemented with 89 students enrolled in a college-level Japanese language class at Y University in the fall semester of 2023. Surveys were conducted to analyze learner motivation and satisfaction. The results revealed that the ZEP-based course was effective in enhancing learner motivation and satisfaction, particularly in the areas of attention, relevance, confidence, and satisfaction. This suggests that metaverse platforms can be effective tools for stimulating learner motivation and promoting active participation. This study contributes to the field by presenting a practical instructional design and implementation plan that demonstrates the potential and possibilities of metaverse-based Japanese language education. It provides a foundation for future development of metaverse-based educational models and offers implications for effective teaching and learning approaches in Japanese and other foreign language education contexts.
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