시각장애 학생을 위한 효과적인 수학 중재에 관한 연구 : 문헌분석과 수학 교사 면담을 중심으로
Research on Effective Mathematics Interventions for Students with Visual Impairments
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초록
본 연구는 시각장애 학생들이 겪는 수학 학습의 어려움을 파악하고 이를 위한 해결책을 알아보는 것이 목적이다. 이를 위해 시각장애 학생을 대상으로 한 수학 중재에 대한 국내ㆍ외 연구의 동향을 분석하고, 현직 시각장애 특수학교 수학교사를 대상으로 면담을 실시하여 효과적인 수학 중재방법을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 시각장애 학생 대상의 수학 중재에 대해 연구한 국내ㆍ외 선행연구 11편을 선정하여 중재 내용을 분석하였다. 또한 시각장애 특수학교 수학교사 5명을 대상으로 시각장애 학생의 수학 교수-학습의 어려움, 효과적인 수학교수 방법에 대해 개별면담을 실시하고 분석하였다. 연구 결과, 시각장애 학생을 위한 효과적인 수학 중재방법으로는 필산, 암산, 신체 및 감각을 활용한 지도방법 등이 있었으며, 효과적인 수학 교수 도구로서는 점자, 구체물, 공학기기가 있었다. 본 연구를 통해 시각장애 학생들을 위한 수학 중재의 방법과 효과성에 대한 연구에 더 많은 관심을 불러올 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of the study is to review the recent literatures on mathematics intervention for students with visual impairments and to identify research trends and educational effectiveness appeared in the research. So we interviewed five math teachers and investigated the difficulties of teaching math and effective mathematics interventions. The search procedures through the Web-database system were implemented to find the proper research and a total of 11 articles were included in this review. Each research was analyzed according to the subjects, methods, intervention, and effectiveness. The results of research reviews indicated that most of studies were implemented instructional strategies of calculation by writing, mental arithmetic, and using finger or braille. Also, through the results of interviews we revealed hardships of learning mathematics and instructional method using concrete materials, braille, and technology.
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