수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 관련 국내 단일대상연구 동향 및 CEC 질적지표에 의한 분석
A Review of Single-case Research on Math Interventions for Students with Mathematics Learning Disabilities
0
조회
0
다운로드
11
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 연구 중에서 단일대상연구만을 선정하여 연구의 동향을 분석하고, CEC(Council for Exceptional Children, 2014)에서 제시한 단일대상연구 질적지표에 근거하여 각 논문의 질을 분석하는 것이다. 이를 위해 논문 선정 기준에 따라 총 16편의 논문을 선정하였다. 선정된 논문의 연구 동향은 발표연도, 연구 참여자, 실험설계 및 절차, 독립변인, 종속변인에 따라 분석하였고, 질적 수준은 특수교육 분야의 증거기반 실제를 위한 CEC 지표 중 단일대상연구 질적지표에 따라 분석하였다. 연구 결과, 수학학습장애 학생을 위한 수학 중재 관련 단일대상연구는 주로 초등학생을 대상으로 이루어지고 있었으며, 다양한 세부전략(인지전략 교수, 구체물 활용, 보조공학 활용)을 활용하여 수학 영역 변인(수감각, 덧셈과 뺄셈, 곱셈과 나눗셈, 문장제 문제해결) 및 수학 외 영역 변인을 향상시키고자 하였다. 질적지표를 적용한 결과는 모든 질적지표를 충족한 연구가 1편 있었으며, 질적지표의 80% 이상을 충족한 연구가 6편 있었다. 질적지표 전체 평균 중 연구 참여자 기술 항목에서 가장 높은 질적 수준을, 중재자 기술 항목에서 가장 낮은 질적 수준을 나타내었다. 이러한 결과를 종합하여 수학학습장애 관련 중재 연구에 대한 논의와 단일대상연구 연구방법에 대한 방향을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine Korea single-case research on math interventions for students with mathematics learning disabilities. To this end, the study reviewed math interventions for students with mathematics learning disabilities that have been published from 2001 to 2020. Sixteen single-case research studies were analyzed regarding publication year, participant characteristics, research design, independent variables, dependent variables, and CEC quality indicators. The results revealed that most single-case research on math interventions for students with mathematics learning disabilities were conducted for elementary school-aged students. The math interventions employed to improve mathematics skills (i.e., number sense, calculation, problem solving) were a variety of specific strategies such as cognitive strategy, utilization of concrete objects, and assistive technology. According to an analysis of research based on CEC quality indicators, there was only one research which met all the 22 quality indicators. Six studies met more than 80 percent of CEC quality indicators. On a closer examination of individual quality indicators, participants description items obtained the highest rating scores and instructor description items obtained the lowest rating scores. Based on the synthesis of the findings, implications for math interventions for students with mathematics learning disabilities were discussed and implications for future research were suggested.
참고문헌 (38)
- 강옥려, "인지-메타인지전략 훈련이 학습장애아동의 수학문장제 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 6(3), pp.135~154 (2005), 한국특수교육문제연구소
- 교육부, "특수교육 통계", 국립특수교육원, ~ (2021)
- 김동일, "학습장애아동의 이해와 교육" (2009), 학지사
- 김성화, "‘가르기-모으기’ 놀이가 수학 학습장애 아동의 가감산 능력에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 22(4), pp.349~369 (2006), 한국정서행동장애학회
- 김애화, "학습장애 : 이론과 실제" (2012), 학지사
- 김애화, "직접교수 및 CSA 전략의 활용이 수학학습장애 중학생의 정수 및 유리수 계산 능력에 미치는 효과", 교육연구, 78, pp.69~95 (2020), 교육문제연구소
- 김윤옥, "학습장애 초등학생의 나눗셈 과제 성취도와 자기효능감에 대한 나눗셈 전략효과", 학습전략중재연구, 1(1), pp.89~110 (2010)
- 김익표, "중학교 수학 수업에서 정수의 사칙계산 지도를 위한 직관적 모델의 역할에 관한 연구", 한국학교수학회논문집, 11(1), pp.97~115 (2008), 한국학교수학회
- 김익표, "중학교 수학 수업에서 정수의 사칙계산의 원리에 따른 모델 선택에 관한 연구", 수학교육, 51(4), pp.429~453 (2012), 한국수학교육학회
- 김주연, "국내 학습장애 연구에 대한 최근 동향 및 중재특성 (학술지를 중심으로)", 특수교육재활과학연구, 59(4), pp.1~45 (2020), 특수교육재활과학연구소
- 김희규, "장애학생을 위한 스마트기기 활용 교과교육이 예비특수교사의 스마트러닝 교수효능감에 미치는 영향", 특수교육교과교육연구, 14(1), pp.1~20 (2021), 한국특수교육교과교육학회
- 나경은, "학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과", 학습장애연구, 7(1), pp.135~156 (2010), 한국학습장애학회
- 남혜진, "국내 수학중재 단일대상 연구 동향 및 질적평가지표에 의한 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 16(4), pp.409~432 (2015), 한국특수교육문제연구소[DOI]
- 박경숙, "문제풀이전략이 초등학교 수학 학습장애 학생의 문장제 문제해결과 메타인지에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 5(2), pp.197~204 (2003)
- 박지연, "장애인 가족지원을 위한 증거기반의 실제" (2012), 학지사
- 박현, "Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 수학 학습장애학생의 덧셈`뺄셈 수행능력에 미치는 효과", 특수교육연구, 14(1), pp.259~289 (2007), 국립특수교육원
- 백지은, "증거기반교수를 활용한 분수 지도가 수학학습장애 학생의 분수 학습 능력에 미치는 효과 -분수의 개념과 덧셈, 뺄셈을 중심으로-", 초등교육연구, 32(3), pp.19~46 (2019), 한국초등교육학회[DOI]
- 서화자, "‘문제풀이 전략’형 컴퓨터보조학습(CAI)이 수학학습장애 아동의 문장제 문제해결능력과 자기 효능감에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 25(2), pp.269~300 (2009), 한국정서행동장애학회
- 성경선, "증거기반 실제의 질적 지표에 근거한 초등 장애학생 통합교육 관련 단일대상 연구 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 18(2), pp.171~198 (2017), 한국특수교육문제연구소
- 송푸름, "즉시세기(subitizing) 기반 수감각 교수가 초등학교 수학학습장애 위험학생의 수감각과 수세기에 미치는 영향", 학습장애연구, 17(1), pp.127~157 (2020), 한국학습장애학회[DOI]
- 이미지, "지적장애학생을 위한 수학교과교육 연구 동향 분석: 2010년 이후 국내 학술지 논문을 중심으로", 특수교육교과교육연구, 13(3), pp.31~55 (2020), 한국특수교육교과교육학회
- 이성용, "지적장애학생을 위한 수학 교수 관련 국내 단일대상연구 메타분석", 발달장애연구, 23(2), pp.97~116 (2019), 한국발달장애학회[DOI]
- 이윤미, "수감각 발달을 위한 조기 수학 교수가 수학 학습장애 위험학생의 수개념과 연산능력에 미치는 효과 연구", 초등교육연구, 21(3), pp.287~312 (2008), 한국초등교육학회
- 전윤희, "수학학습장애 연구 동향 메타분석", 수학교육학연구, 26(3), pp.543~563 (2016), 대한수학교육학회
- 정경아, "기억전략을 활용한 구체물-반구체물-추상물 교수가 수학학습장애 학생의 받아내림이 있는 뺄셈 성취도에 미치는 효과", 초등교육연구, 28(4), pp.267~292 (2015), 한국초등교육학회
- 정경희, "특수교육현장에서의 보조공학지원에 대한 장애학생 부모의 인식 및 요구", 재활복지공학회논문지, 14(2), pp.160~169 (2020), 한국재활복지공학회
- 정다이, "학습장애 학생의 학습 성취 영역 단일대상연구 메타분석 및 질적 지표에 의거한 분석", 학습장애연구, 17(1), pp.1~41 (2020), 한국학습장애학회[DOI]
- 정현승, "증거기반교수를 활용한 수감각 프로그램이 수학학습장애 위험군 아동의 수 분해와 합성 유창성 및 기본 연산 능력에 미치는 효과", 특수교육논총, 36(1), pp.177~201 (2020), 특수교육연구소
- 하정숙, "동료 멘토링이 초등학교 수학 학습장애아동의 사칙연산능력 및 학습태도에 미치는 영향", 한국초등교육, 21(2), pp.93~109 (2010), 초등교육연구원
- 한동일, "놀이를 통한 교수-학습이 장애아동의 연산능력에 미치는 효과", 시각장애연구, 26(1), pp.135~149 (2010), 한국시각장애교육&재활학회
- 허승준, "효과적인 통합교육을 위한 동영상 기반 앵커드수업 프로그램의 개발 및 적용: (2) 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과", 학습장애연구, 7(3), pp.43~61 (2010), 한국학습장애학회
- 허유성, "질적 지표에 의거한 최근 10년간 학습장애 집단 실험 연구 동향 분석 및 학습장애 연구에 주는 시사점 연구", 특수교육저널:이론과 실천, 11(1), pp.469~498 (2010), 한국특수교육문제연구소
- Bender, W. N., "학습장애: 특성, 판별 및 교수전략" (2011), 학지사
- Berch, D. B., "Making sense of number sense : Implications for children with mathematical disabilities", Journal of learning disabilities, 38(4), pp.33~339 (2005)
- Cakiroglu, O., "Single subject research : Applications to special education", British journal of special education, 39(1), pp.21~29 (2012)
- Council for Exceptional Children, "Council for exceptional children standards for evidence-based practices in special education" (2014), Council for Exceptional Children
- Mercer, C. D., "Teaching students with learning problems" (2011), Pearson Education
- National Council Teachers Mathematics, "Principles and evaluation standards for school mathematics" (2000), NCTM