시각장애학교 영어과 교육과정에 관한 교사의 인식 연구
A Study on Teacher's Perceptions of English Curriculum in School for the Visual Impairment
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전국 시각장애학교 영어담당 초ㆍ중등과정교사 대상으로 영어과 교육과정의 내용 및 교수ㆍ학습방법에 대한 교사의 인식수준을 분석하여 영어과 교육과정의 효과적인 적용과 효율적인 교수ㆍ학습을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있으며, 도출된 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영어과 교육과정의 내용에 대한 교사들의 인식수준은 남자교사가 여자교사보다 높았고, ‘듣기ㆍ말하기ㆍ읽기ㆍ쓰기의 통합적 사용능력’과 ‘교육과정에 있는 소재, 언어, 어휘, 단일 문장의 길이를 참고’에서 40세 이상 교사가 31∼40세 교사보다, 그리고 ‘언어활동과 문자활동’에서 40세 이상 교사가 40세 미만 교사보다 더 높았다. 또한 ‘언어활동과 문자활동’에서 중등교사가 초등교사보다 높았고, 교직 경력별로는 11년 이상 교사가 이하 교사보다 더 높게 나타났다. 둘째, 영어과 교육과정의 교수ㆍ학습방법에 관한 교사들의 인식수준은 ‘적절한 교육환경을 조성’과 ‘수준별 수업을 운영’에서 남자교사가 여자교사보다 높았고, ‘감각을 이용한 학습기기 도입’에서 30세 미만 교사가 31∼40세 교사보다 더 높았다. 또한 ‘적절한 교육환경을 조성’에서 5년 미만 교사가 5∼10년 교사보다 더 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 필요한 후속연구를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to provide basic data for managing English curriculum efficiently in schools for the visually impaired through analyzing teacher’s perceptions of the contents, and teaching-learning method of English education in the perspective of teachers for students visual impairment. To summarize the results of the investigation is as follows. First, male teachers are more aware than female teachers of the process of English education in schools for the visually impaired. Teachers over 40 years old are more aware, than teachers between 31 and 40 years old, of ‘integrative competence of listening, speaking reading, and writing’, and ‘language, vocabulary, length of sentence, and contents in curriculum’. Middle school teacher are more aware than elementary school teachers, and teachers with more than 11 years career are more aware than teachers less than 11 years teaching experience. Second, male teachers are more aware than female teachers of the teaching-learning method of English education in terms of ‘appropriate education environment development’, and ‘teaching different level students’ in schools for visually impaired. Teachers under 30 years old have more awareness than teachers between 31 and 40 year old teachers regarding ‘application of teaching equipment using sense’. In addition, in ‘appropriate education environment development’, teachers with less than 5 year teaching experience present more awareness than teachers having teaching experience from 5 years to 10 years.
참고문헌 (29)
- 교육과학기술부, "영어과 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 교육과학기술부, "특수학교 교육과정 별책1", 교육과학기술부, ~ (2010)
- 교육과학기술부, "특수학교 교육과정 별책2", 교육과학기술부, ~ (2010)
- 김수아, "제7차 교육과정의 영어 수준별 교육의 문제점 분석 및 개선방안", 석사, 영어교육, pp.2006
- 김혜정, "제7차 교육과정에 의한 청각장애 특수학교 중학부 영어교육 실태연구", 석사, 특수교육, pp.2005
- 유숙자, "특수학교 영어 교과교육 실태 조사", 석사, 중등특수교육, pp.2001
- 박계민, "제 7차 영어과 개정 교육과정에 의한 수준별 수업의 운영과 평가에 대한 교사인식연구", 석사, 영어교육, pp.2011
- 윤세현, "일반계 고교 영어과 교육과정 운영 실태 조사 및 개선 방향", 석사, 교육과정및교육공학, pp.2010
- 박지훈, "제7차 영어과 개정 교육과정의 수준별 수업에 대한 교사들의 인식 연구", 석사, 영어교육, pp.2010
- 송영택, "특수학교 중·고등부 영어교육 실태 및 교사의 인식 조사", 석사, 특수교육, pp.2004
- 신정희, "중학부 시각장애학생의 영어교육에 대한 만족도 연구", 석사, 특수교육, pp.2009
- 심현정, "중학교 특수학급 영어교육 실태 연구", 석사, 중등특수교육, pp.2008
- 오영희, "고등학교 특수학급 영어교육 실태와 개선방안 연구", 석사, 중등특수교육, pp.2011
- 윤세현, "일반계 고교 영어과 교육과정 운영 실태 조사 및 개선 방향", 석사, 교육과정및교육공학, pp.2010
- 이관희, "시각·청각·지체장애학교 영어과 교수매체 활용 실태 및 개선방안", 석사, 중등특수교육, pp.2005
- 이수연, "청각장애 특수학교 초등부의 영어교과 운영 실태와 개선 방안", 특수아동교육연구, 9(2), pp.145~164 (2007), 한국특수아동학회
- 이재경, "영어과 수준별 교육과정에 관한 영어교사의 인식에 관한 연구", 석사, 영어교육, pp.2009
- 이재은, "중학교 영어교육에 대한 학생만족도 조사연구", 석사, 교육행정, pp.2003
- 이정희, "중학교 영어과 수준별 교육과정 적용실태 분석", 석사, 영어교육, pp.2006
- 이해균, "시각장애학생의 교수-학습지도 전략, 직무연수", 국립특수교육원, 117~127 (2003)
- 정양순, "초등 영어과 교육과정 재구성 실태 분석 연구", 석사, 교육과정, pp.2007
- 정우석, "영어과 교육과정 분석을 통한 영어교육 향상 방안 : 제6차와 7차 교육과정 비교를 중심으로", 석사, 영어교육, pp.2000
- 정진숙, "초등학교 영어과 단계형 수준별 교육과정 운영에 대한 실태 분석", 석사, pp.2005
- 조경희, "특수학교 초등부 영어교육의 실태조사", 석사, 유아특수교육, pp.2003
- 진경숙, "초등학교 영어과 교육과정 운영 실태에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.2005
- 천병석, "중학교 영어과 제7차 교육과정에 대한 교사 인식도 연구", 석사, 영어교육, pp.2002
- 최명옥, "영어과 교육과정 운영실태 분석 및 개선안 : 실업계고등학교 대상", 석사, 영어교육, pp.2006
- 최인경, "중학교 영어과 단계형 수준별 교육과정 운영에 대한 실태분석", 석사, 교육행정, pp.2004
- 하종순, "시각장애학교 중등부 학생의 영어학습동기와 성취도", 석사, 특수교육, pp.2005