시각장애학교 영어교과의 학습 전략 및 교수 방법 분석
A Study on English Learning Strategies and Teaching Methods of Secondary School Students in the Schools for the Blind
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 시각장애학교 중·고등학생의 영어 학습전략과 교사들의 주된 교수방법을 조사해보고자 하였다. 전국 6개의 시각장애학교에 있는 시각장애 학생 107명의 설문지와 영어교사 15명의 설문지를 분석한 결과는 다음과 같다. 학생 배경변인에 따른 학습전략의 차이에서 중학생은 고등학생보다 보상전략을, 저시력 학생은 맹학생보다 기억전략을, 후천성 시각장애 학생이 선천성 시각장애 학생보다 기억전략과 인지전략을, 연령대가 높은 경우가 기억전략을 유의미하게 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 시각장애학교 영어교사들은 읽기와 쓰기를 중심으로 수업을 하고 있었고 주로 사용하는 교수학습 유형은 개별수업과 일제수업의 균형 유지가 가장 높게 나타났다. 교사들은 학생지도 시 가장 어려운 점으로 영어회화 구사력의 부족과 다양한 점자 교재의 부족을 들고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate English learning strategies and English teaching methods for the students with visual impairment. One hundred and seven students with visual impairment and fifteen English teachers participated in the study. The findings of this study about English learning strategies and teaching method are as follows: First, middle school students used compensation strategies more frequently than high school students. Low vision students used memory strategies more frequently than blind students. The adventitiously blind used memory strategies and cognitive strategies more frequently than the congenitally blind. The students over 30 years old used memory strategies more frequently than 10~30 years old. Second, English teachers in the school for the blind used reading and writing instruction method more frequently than speaking and listening. Teachers used the individualized and large group instruction methods. English teachers have difficulties in using English conversation and in gaining various braille materials.
참고문헌 (34)
- 교육과학기술부, "특수학교 교육과정 해설(Ⅲ)" (2008), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "특수학교교육과정 별책 1" (2008), 교육과학기술부
- 김은주, "장애 학생의 학업성취도 관련변인 연구(시각장애, 청각장애, 지체부자유 학생을 중심으로)" (2004), 국립특수교육원
- 박순희, "시각장애아동의 이해와 교육" (2005), 학지사
- 서연수, "중학생의 영어 학습전략에 남녀 차이와 성취도가 끼치는 영향", 석사, pp.2005
- 송영택, "특수학교 중·고등부 영어교육실태 및 교사의 인식조사", 석사, pp.2003
- 신동렬, "시각장애인을 위한 무장애 보행환경 조성" (2002), 한국장애인고용촉진공단 건립추진단
- 유숙자, "특수학교 영어 교과교육 실태 조사", 석사, pp.2001
- 이성실, "시각장애 학생과 정안학생이 사용하는 학습전략의 차이", 석사, pp.1993
- 이옥주, "영어학습동기,학습전략사용 및 학업성적간의 관계", 박사, pp.1998
- 이해균, "장애인 독서환경 개선 방안 I : (독서)장애인의 독서 및 도서관 이용 실태 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 8(3), pp.619~643 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 이해균, "장애인 독서환경 개선 방안 Ⅱ : 시각장애인 도서관 운영 실태와 독서환경 개선 방안", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.699~720 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 이효웅, "외국어 학습책략에 관한 연구: 중·고·대학생을 중심으로", 영어교육, 48, pp.51~99 (1994)
- 정수화, "시각장애 학교 저시력 학생의 장애 상태와 학습환경에 관한 연구", 석사, pp.1998
- 정영식, "학습전략 훈련이 시각장애 중학생의 자기효능감 및 학습태도에 미치는 영향", 박사, pp.2004
- 조경희, "특수학교 초등부 영어교육의 실태조사", 석사, pp.2003
- 채미정, "초등영어 학습자의 학습전략 분석 및 지도", 석사, pp.2001
- 홍진옥, "초등 영어교육의 실태와 개선 방안(부산 지역을 중심으로)", 인제논총, 18(1), pp.10~14 (2003)
- Anthony B., "Teaching children with visual impairments" (1992), Open University Press
- Chamot,A.U., "The learning strategies of ESL students in Learner Strategies in language learning", pp.133~144 (1987), Prentice Hall
- Eatman,T.F., "An analytic study of braille reading", 박사, pp.1942
- Kirk,S.A., "Educating exceptional children" (1989), Houghton Mifflin company
- Kokaska,C., "Career education for handicapped individuals" (1985), Charles E. Merril
- Nolan,C.Y., "Learning by blind students through active and passive listening", Exceptional Children, 36(3), pp.173~186 (1969)
- Nyikos,M., "A factor analytic study of language learning, strategy use: Interpretation from information-processing theory and social psychology", Modern Language Journal, 77, pp.11~22 (1993)
- O'Malley,J.M., "Learning strategies in second language acquisition" (1990), Cambridge University Press
- Oxford.R.L., "Language learning strategies: What every teacher should know", pp.1990, Newbury House
- Scholl,G.T., "Foundations of education for blind and visually handicapped children and youth: Theory and practice" (1986), AFB, Inc
- Wenden,A.L., "Learner strategies in language learning" (1987), Prentice-Hall
- Yvonne M.Howard., "The Use and Specification of Adequate Contrast" (1999), Vision Rehabilitation, Lighthouse International