근거이론 접근에 의한 시각장애학생의 대학생활 적응 과정
A Study on College Life Adaptation Process of Students with Visual Impairment: a Grounded Theory Approach
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초록
본 연구는 시각장애학생의 대학생활 적응 과정을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위하여 세 명의 연구 참여자를 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 이를 근거이론 접근의 체계적 절차를 따라 분석하였다. 수집된 자료는 130개의 핵심 개념, 46개의 하위범주, 24개의 범주로 유목화 되었다. 연구 결과, 핵심 범주는 ‘개인의 긍정적인 태도와 외부의 도움을 통해 대학생활에 적응하며 생활하기’로 나타났다. 결론적으로 시각장애학생은 대학에서의 일상생활 및 진로에 관한 체계적이고 지속적인 상담, 개별적 접근에 의한 수업 환경의 개선, 개방성, 능동성, 적극성, 도전과 같은 태도를 강화할 수 있는 프로그램 등이 필요한 것으로 나타났다. 본 연구는 시각장애인의 고등교육 관련 연구를 수행하는 연구자 및 대학 진학을 준비하는 현장 교사 및 시각장애학생에게 의미 있는 자료가 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to reveal the college life adaptation process of student with visual impairment. To this end, focusing on 3 students with visual impairment, the in-depth interview were conducted. The experiences of participants were analyzed by systematic procedure of a grounded theory approach. Analysis revealed 130 core concepts, 46 subcategories, and 24 categories. The result is below. The core categories were ‘adapting to college life with positive attitude and external assistance’. In conclusion, students with Visual impairment were found to be necessary the followings: the programs to strengthen a attitudes such as openness, activeness, positiveness, challenging, the improvement of the learning environment by individual approach, and the systematic and ongoing consultation about daily life and career at the college. This study will give meaningful resources to teachers in the secondary education filed and researchers related to higher education for student with visual impairment.
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