디지털 촉각그래픽 출력기기를 이용한 시각장애학생 대체학습자료 제작 및 활용에 관한 고찰
Digital Tactile Graphic Interface: What Do We Need to Consider?
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: 이 연구는 디지털 촉각그래픽이 가지는 장점을 바탕으로 시각장애학생을 위한 촉각그래픽 제작 및 보급을 위한 특수교육현장의 의사결정과정 및 고려사항을 고찰하였다. 연구 방법: 첫째, 시각장애학생의 교과교육과 디지털 정보접근에 있어서 전자출력기기를 활용한 촉각대체학습자료가 가지는 장점을 탐색하였다. 둘째, 디지털 촉각그래픽 제작 및 보급을 위한 의사결정과정 및 고려사항을 고찰하기 위하여 구체적으로 북미점자위원회(BANA), 미국맹인인쇄소(APH), 그리고 관련 기관의 규정과 가이드라인을 살펴보았다. 셋째, 특수교육현장의 준비와 관련 지원방안, 시각장애학생의 촉각대체학습자료 활용 준비기술의 목록을 미국과 영국의 시각장애교육 관련 기관의 자료를 통해 탐색하였다. 구체적으로 선행 촉각 기술의 정성적 평가도구의 필요성과 개별화교육계획에서 고려할 수 있는 교과와의 병행지도 방안을 제안하였다. 연구 결과: 디지털 촉각그래픽을 활용하기 위한 특수교육 현장의 준비로써 1) 평가도구 및 평가관련 인적 전문성의 확보, 2) 개별화교육계획을 통한 촉각대체학습자료 활용기술의 명시적인 지도, 3) 다양한 학습자 특성에 따라 지도내용의 다변화가 필요하다. 결론: 시각장애교육 현장에서는 양질의 대체학습자료 콘텐츠를 제작 및 활용기술을 지도할 수 있는 전문적인 교육 역량을 보유하여야 한다. 이를 달성하기 위한 각종 후속연구 및 업무추진을 제안하였다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to explore the potential benefits of digital tactile graphic devices in general education settings for students with visual impairments using touch as a primary learning medium. Methods: The researchers first explored the potential benefits of digital tactile graphic devices in educational settings based on core curriculum access and digital accessibility. Then, they analyzed the essential components for high-quality tactile graphics previously suggested by the standards and guidelines of the Braille Authority of North America (BANA), American Printing House for the Blind (APH), and other relevant organizations. Results: Based on the findings, the researchers suggested considerations for teaching the literacy of digital tactile graphics in school settings included 1) tactile interpretation skill evaluation, 2) combining core curriculum with Individualized Education Plan, and 3) creating learner-friendly tactile graphics. Conclusion: Professional approaches are required for creating and providing high-quality tactile graphics. Potential follow-up study topics were suggested as well.
참고문헌 (34)
- (모두가 존중받는 국가책임 맞춤형 특수교육 실현을 위한) 제6차 특수교육발전5개년 계획, "교육부", 교육부, ~ (2022)
- 국립장애인도서관, "촉각 그래픽 점역 지침 및 표준", 국립장애인도서관, ~ (2010)
- 교과용 도서 및 교육용 자료 점역 출판 매뉴얼, "국립특수교육원", 국립특수교육원, ~ (2012)
- 국민권익위원회, "시⋅청각 등 장애인 지식정보 접근성 보장을 위한 제도개선 권고안(제2014-149호)", ~ (2014)
- 김동일, "시각장애 학생을 위한 효과적인 수학 중재에 관한 연구 : 문헌분석과 수학 교사 면담을 중심으로", 시각장애연구, 29(2), pp.173~196 (2013), 한국시각장애교육&재활학회
- 시각 자료 점역 지침, 연구보고서, "문화체육관광부", 문화체육관광부, ~ (2014)
- 서혜란, "시각장애대학생을 위한 대체자료 지원체계에 관한 연구", 한국비블리아학회지, 26(4), pp.5~30 (2015), 한국비블리아학회[DOI]
- "시각장애 학생 점자 학습자료 제공 프로젝트 (by: 세상파일)" (2023)[URL]
- "시⋅청각장애학생의 행복교육을 위한 특수교육 지원체계 구축 (by: 현장특수교육웹진)" (2023)[URL]
- 이태훈, "특수교육지원센터 시각장애학생 교육지원 실태 및 지원 요구 조사", 특수교육연구, 27(1), pp.23~50 (2020), 국립특수교육원[DOI]
- 이태훈, "시각장애학생 교육의 이론과 실제" (2021), 학지사
- 정소라, "저시력 아동 읽기의 어려움과 대처 기술에 관한 질적 연구", 특수교육학연구, 52(4), pp.1~23 (2018), 한국특수교육학회[DOI]
- 2021 도서관 장애인서비스 통계조사 결과보고서, "한국시각장애인도서관협의회", 한국시각장애인도서관협의회, ~ (2021)
- 황민용, "시각장애학교 중등학생의 수학교과 태도 및 인식", 특수교육, 12(2), pp.161~184 (2013), 특수교육연구소
- Aldrich, F., "First steps towards a model of tactile graphicacy", British Journal of Visual Impairment, 20(2), pp.62~67 (2002)
- Allman, C. B., "ECC Essentials: Teaching the Expanded Core Curriculum to Students with Visual Impairments" (2014), APH Press
- American Printing House for the Blind, "Promising Practices for Transcribing Early Literacy Textbooks and Materials", ~ (2004)
- Amick, N., "Guidelines for the design of tactile graphics" (1997), American Printing House for the Blind
- Anderman, E. M., "The middle school experience : Effects on the math and science achievement of adolescents with LD", Journal of Learning Disabilities, 31(2), pp.128~138 (1998)
- Beck-Winchatz, B., "Advancing participation of blind students in science, technology, engineering, and math", Advances in Space Research, 42(11), pp.1855~1858 (2008)
- "Guidelines and standards for tactile graphics (by: Braille Authority of North America)" (2023)[URL]
- Jaquiss, R. S., "An introduction to tactile graphics", Journal of Blindness Innovation and Research, 1(2) (2011)
- Lam, P., "An evaluation of a STEM program for middle school students on learning disability related IEPs", Journal of STEM education, 9(1), pp.21~29 (2008)
- Landau, S., "Use of the talking tactile tablet in mathematics testing", Journal of Visual Impairment & Blindness, 97(2), pp.85~96 (2003)
- "Maryland Common Core State Curriculum Frameworks for Braille (by: Maryland State Department of Education)"[URL]
- "On Editing Graphics for the Blind: A manual with examples (by: Schuffelen, M., Netherlands Library for Audio Books and Braille)"[URL]
- Park, J., "Creating tactile graphics in school settings: A survey of training experience, competence, challenges, and future support needs", British Journal of Visual Impairment (2022)
- "PE20: Skills for tactile graphics (by: Positive Eye)"[URL]
- "Queensland Braille Learning Progression and Assessment Tool (by: Queensland Department of Education)"[URL]
- Smith, D. W., "The role and characteristics of tactile graphics in secondary mathematics and science textbooks in braille", Journal of Visual Impairment & Blindness, 106(9), pp.543~554 (2012)
- "Tactile skills matrix (by: American Printing House for the Blind)"[URL]
- "Tactile graphics skills for math (by: Iowa Braille and Sight Saving School)"[URL]
- Völkel, T., "Tactile graphics revised: the novel brailledis 9000 pin-matrix device with multitouch input", Computers Helping People with Special Needs: 11th International Conference, ICCHP 2008 (2008), Springer Berlin Heidelberg
- Zebehazy K. T., "Graphic reading performance of students with visual impairments and its implication for instruction and assessment", Journal of Visual Impairment & Blindness, 115(3), pp.215~227 (2021)