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논문KCI 등재

시각장애학생을 위한 촉각기반 데이터시각화 학습프로그램 적용 및 참여경험 연구

Teaching Students with Visual Impairments Tactile-based Data Visualization: Learning Outcomes and Experiences

이영선|박진석
한국시각장애교육&재활학회 (Korea Association for Education & Rehabilitation of the Visually Impaired)|2024.03|시각장애연구 (The Korean Journal of Visual Impairment)|제40권 제1호|pp. 1-24|DOI 10.35154/kjvi.2024.40.1.1

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시각장애Data visualizationSTEMVisual impairment데이터시각화대체학습자료촉각그래픽Tactile graphics

초록

연구 목적: 이 연구는 시각장애학생의 디지털 정보 및 대체학습자료 접근을 지원하기 위해 단기 데이터시각화 학습 프로그램을 개발한 다음, 데이터시각화 유형범주 및 학습요소에 따른 수행준의 차이와 학습경험을 조사하였다. 연구 방법: 연구자는 10차시 분량의 데이터시각화 학습 프로그램을 개발하였고, 이를 시각장애 특수학교에 재학중인 중고등학교 시각장애학생 16명을 대상으로 적용하였다. 연구참여자의 수행수준을 유형범주 및 학습요소에 따라 차시별로 수집하였고, 이를 반복측정 분산분석을 활용하여 통계 검정하였다. 또한 설문을 통해 연구참여자의 프로그램 참여 전-후 경험을 조사하였다. 연구 결과: 정보 전달 목적에 따른 5개 데이터시각화 유형 차이에 따른 시각장애학생의 수행수준은 통계적으로 유의미한 차이가 있었으나, 학습요소에 따른 차이는 나타나지 않았다. 프로그램 참여 경험은 다양한 시각화 유형에 대한 학습, 데이터시각화 학습자료에 대한 인식 변화, 시각화 유형과 촉각그래픽 질에 따른 다양한 경험 등으로 나타났다. 논의 및 결론: 시각장애학생을 위한 데이터시각화 프로그램은 시각장애학생의 데이터 해석 및 촉각그래픽 활용 능력에 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 개별 시각화 유형의 개념 및 해석기술에 대한 명시적인 지도를 위해 체계적인 학습 프로그램 및 교수접근이 필요하다. 다양한 데이터시각화 유형에 대한 개념 및 해석 능력을 구조적으로 지도할 수 있는 프로그램의 개발 및 촉각그래픽 제작 고려가 필요하다.

Abstract

Purpose: This study investigated the learning outcomes and participation experiences in participating in a data visualization learning program for students with visual impairments. Methods: The researchers developed a short-term data visualization learning program and recruited 16 adolescent students with visual impairments in two schools for the blind. Performance scores on the five categories of data visualization and learning elements were analyzed through repeated measures analysis of variance. Additionally, the researchers surveyed participants' experiences after implementing the program. Results: The statistical analysis revealed significant differences in performance levels among visualization types, while no differences existed in learning elements. Participation experiences addressed meaningful learning outcomes, such as perception shifts in utilization of data visualization. Discussion & Conclusion: The learning program can positively impact on data interpretation and tactile graphic interpretation skills for students with visual impairments. Explicit approach for teaching core interpretation skills and introduction of diverse visualization types are necessary. The findings support the need for developing structured learning programs to teach tactile graphic interpretation skills of various data visualization types.

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