시각장애아교육 개선 방안 연구 - 점자교육, ICT 활용교육과 보조공학기기 활용을 중심으로 -
A study on the Current Status and Improvement Strategies in Education for Students with Visual Impairments
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이 연구는 시각장애학생의 점자교육, ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용과 관련하여 시각장애학생의 적절한 교육 제공에 필요한 정책적 개선 방안을 제시하기 위해 실시되었으며, 이를 위해 관련 주제별로 폭넓은 문헌연구와 교육현황 조사 및 요구 분석을 실시하였다. 이를 토대로 개선 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 시각장애학생 점자교육의 개선 방안으로써, 점자 준비도 교육 프로그램의 개발 확대, 점자교육을 위한 교사연수 실시, 특수교사 양성의 전문화(세분화) 혹은 기본이수 과목 확대, 점자교육을 위한 교육과정 상의 필수 점자교육 시간 확보, 점자교육에 필요한 보조교재(자료)의 개발, 점자도서 출판 규정 제정을 통한 점자교과서 및 보완교재의 체계화, 교육적으로 맹에 해당하는 저시력학생에 대한 점자교육 실시, 시각중복장애학생에 대한 적절한 점자지도 방법 연구 등이 제시되었다. 둘째, ICT 활용교육 및 보조공학기기 활용 개선 방안으로써, 관련 법규의 개정 노력, ICT 활용교육 매체의 다양성 확보, 유치부와 초등부 특수교사에 대한 ICT 및 보조공학기기 관련 교육의 확대, 보조공학기기에 관한 교사교육 기회의 확대, 시각장애학생에 대한 보조공학기기 지원 확대, 저시력학생을 위한 보조공학기기의 개발 및 보급, 보급된 보조공학기기의 활용도 및 가치의 지속적 창출 등이 제시되었다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the current status in braille education, and ICT and assistive technology usage in young children and students in special schools for students with visual impairments; and to suggest future improvement strategies for providing appropriate education for the young children and students as early as possible. For this purpose, first, literature review was carried out to help with developing questionnaires for this study and suggesting improvement strategies. Second, a survey was conducted with the teachers of young children and students in 12 special schools for students with visual impairments. This study put together the findings from literature review and survey, and presented the following improvement strategies for providing appropriate education with students with visual impairments as early as possible. First, in order to improve Braille education, introduce the development of education program for the Braille readiness of young children with visual impairments, professional development program for teachers at special schools for students with visual impairments, specialization of the pre-service program for the teachers of students with visual impairments, clarification of time for Braille education in curriculum, development of supplementary materials and textbooks for Braille education, implementation of Braille education to students with low visions, and research on appropriate methods of Braille education for students with multiple disabilities. Second, in order to improve ICT and assistive technology usage in the education of students with visual impairments, introduce revising related-regulations including Act on Special Education for Disabled Persons, Etc.,ablcuring the for ety of ICT materials, increasing in-service training for kindergorten and elementary special teachers in the area of ICT and assistive technology, enlarging assistive technology support for students with visual impairments, developing and disseminating assistive technology for students with low visions, and so on.
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