시각장애학생 대상 스마트교육 연구 동향
Research Trends of Smart Education for Students with Visual Impairments
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연구 목적: 본 연구의 목적은 시각장애학생 대상 스마트교육 연구를 종합 분석하여 연구동향을 살펴보고 스마트교육 연구 방향을 제시하기 위함이다. 연구 방법: 국내 논문검색 데이터베이스를 활용하여 2001년부터 2023년까지 시각장애학생 대상 스마트교육에 대한 연구 총 19편을 선정하여 스마트교육 참여자, 연구방법 및 교육공학 영역, 학습영역, 스마트교육 유형에 따라 분석하였다. 연구 결과: 첫째, 스마트교육 참여자는 시각장애학생 대상으로 진행한 연구가 가장 많았으며 그 중에서도 초등학생 대상 연구가 활발하였다. 둘째, 시각장애학생 대상 스마트교육설계 및 개발 관련 연구가 주로 수행되었으며, 연구 방법으로는 조사연구가 가장 활발하게 이루어졌다. 셋째, 학습내용의 경우 교육과정 교과를 중심으로 연구가 수행되었다. 넷째, 스마트교육 활용 유형은 4차산업혁명 스마트 기술과 스마트교실 관련 연구가 활발하게 수행되었다. 결론: 시각장애학생 대상 스마트교육 연구는 교사 및 예비교원, 전문가 등을 대상으로 확대되어야 하며, 스마트교육 환경을 고려하고 사용자의 요구를 확인하는 연구들이 이루어질 필요가 있다. 또한 확대핵심교육과정에서도 다양한 스마트교육 연구가 이루어질 필요가 있음을 논의에서 제안하였다.
Abstract
Purpose: The aim of the study is to analyze the research trends of smart education for students with visual impairments. Method: Researches on smart education published from 2001 to 2023 in Korea were searched using academic databases and analyzed according to smart education participants, research methods, educational technology area, learning area, and smart education type. Results: First, the majority of smart education participants were visually impaired elementary school students. Second, research related to smart education design and development was mainly conducted, and survey research was the most active research method. Third, in the case of learning content, research was conducted focusing on curriculum subjects. Fourth, research on smart education utilization types related to the 4th Industrial Revolution smart technology and smart classrooms has been actively conducted. Conclusion: Smart education research for visually impaired students should be expanded to include teachers, prospective teachers, and experts. Additionally, studies need to be conducted with consideration of the smart education environment and confirmation of user needs. Lastly, it was suggested in the discussion that various smart education research needs to be conducted in the expanded curriculum.
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