본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

시각장애학생 확대핵심교육과정 국내·외 연구 동향

Research Trends in Expanded Core Curriculum for Students with Visual Impairments

김주희|홍재영|진현경|신소은|허광회|정다예
한국시각장애교육&재활학회 (Korea Association for Education & Rehabilitation of the Visually Impaired)|2022.06|시각장애연구 (The Korean Journal of Visual Impairment)|제38권 제2호|pp. 67-92|DOI 10.35154/kjvi.2022.38.2.67

1

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

연구 동향Research trendsECC확대핵심교육과정시각장애학생교육과정Curriculum for students with visual impairmentsExpanded core curriculum

초록

연구 목적: 이 연구는 국내·외 시각장애학생 확대핵심교육과정에 대한 연구 동향을 살펴봄으로써, 향후 연구에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구 방법: 연구 목적 달성을 위하여 1996년 이후부터 2021년까지 게재된 국내·외 논문 32편을 분석하였다. 분석을 위하여 선행연구 고찰을 통해 준거를 설정하였고, 이를 토대로 국가, 학술지, 연도, 연구 대상, 연구 방법, 서술적 분석을 하였다. 연구 결과: 분석 결과 첫째, 국가별 동향은 미국에서 65.6%으로 가장 많은 연구가 발표되었고 한국이 15.7%으로 그 뒤를 이었다. 둘째, 학술지 및 연도별 동향은 ‘Journal of Visual Impairment & Blindness’, ‘RE: view: Rehabilitation and Education for Blindness and Visual Impairment’, ‘시각장애연구’ 3개의 학술지에서 68.8%가 발표되었다. 2004년 이후 1~4편의 연구가 꾸준히 발표되고 있었다. 셋째, 연구 대상은 유아, 초등, 중등, 고등, 성인, 교사 및 학부모, 기타에서 연구가 이루어지고 있었다. 넷째, 연구방법으로는 문헌연구방법을 가장 많이 사용하는 것으로 나타났다. 다섯째, 서술적 분석을 통해 확대핵심교육과정 소개와 고찰에 대한 연구가 주로 수행되고 있었다. 결론: 이러한 결과를 토대로 시각장애학생 확대핵심교육과정 관련 후속 연구에 대한 제언을 하였다.

Abstract

Purpose: The purpose of this study is to provide primary data for future study by examining domestic and international research trends in the expanded core curriculum. Method: Based on the criteria identified in this study, a total of 32 articles from 1996 to 2021 are collected and analyzed in this review. Results: Results are summarized as follows. First, in terms of countries, the United States of America has published the most studies(65.6%), followed by the Republic of Korea(15.7%). Second, in terms of publication, the 3 academic journal publications: ‘Journal of Visual Impairment & Blindness,’ ‘RE: view: Rehabilitation and Education for Blindness and Visual Impairment,’ and ‘The Korean Journal of Visual Impairment’ have published the most, 68% in total. Since 2004, 1~4 research articles have been published continuously. Third, the participants are students with visual impairments, people with visual impairments, teachers of students with visual impairments, parents, etc. Fourth, the literature review is the most commonly used study method. Lastly, through the descriptive analysis, the introduction to the ECC and the systematic review are addressed the most. Conclusion: Based on the results, implications for the future studies are discussed.

참고문헌 (50)

  1. 강경호, "시각장애학교의 중복장애학생을 위한 교육과정 운영 실태", 특수교육저널:이론과 실천, 20(3), pp.77~91 (2019), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  2. 강종구, "시각장애학생을 위한 교육과정의 특징 및 동향", 특수교육교과교육연구, 12(2), pp.1~24 (2019), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  3. 교육부, "시각장애인 자립생활 : 시각장애학생 보조교과서" (2019)
  4. 교육부, "2015 개정 특수교육 교육과정", ~ (2020)
  5. 국립특수교육원, "시각장애인 자립생활 교사용 지도서(초, 중, 고)" (2018)
  6. 시각장애(저시력)학생 현황 및 교육지원 방안 연구, "국립특수교육원", ~ (2020)
  7. 2022 개정 특수교육 교육과정 총론 개발 연구, "국립특수교육원", ~ (2021)
  8. 권선정, "확대핵심교육과정을 적용한 시각장애학교 교사의 교육경험 분석: 근거이론을 중심으로", 시각장애연구, 37(2), pp.1~29 (2021), 한국시각장애교육&재활학회[DOI]
  9. 김미선, "시각장애인 경력 특수교사의 교육 경험과 인식: 교육 현황과 개선 요구를 중심으로", 시각장애연구, 34(4), pp.21~50 (2018), 한국시각장애교육&재활학회[DOI]
  10. 김영일, "시각장애학생 교육: 공통 교육과정만으로 충분한가", 한국특수교육학회 학술대회자료집, pp.1~7 (2015)
  11. 김태식, "시각장애학교 졸업생의 성인기 자립생활 경험에서 나타난 어려움과 해결과정", 시각장애연구, 37(1), pp.83~112 (2021), 한국시각장애교육&재활학회[DOI]
  12. 문성준, "시각장애 교육과정, 두 마리 토끼 모두 잡아야", 한국특수교육학회 학술대회자료집, pp.1~4 (2015)
  13. 박미화, "한국 특수교육에서의 질적 연구 동향 분석과 향후 과제", 지체.중복.건강장애연구, 55(2), pp.205~226 (2012), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  14. 박중휘, "시각장애학생의 수월성 교육을 위한 혁신과제 탐색", 시각장애연구, 31(1), pp.1~18 (2015), 한국시각장애교육&재활학회
  15. 송민철, "시각장애 학교 체육 관련 연구 동향과 과제: 국내 연구를 중심으로", 시각장애연구, 31(4), pp.23~40 (2015), 한국시각장애교육&재활학회
  16. 윤치연, "국내ㆍ외 아스퍼거 장애 관련 연구 동향 분: 1997 ~ 2007년 문헌을 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 10(2), pp.285~305 (2009), 한국특수교육문제연구소
  17. 이기주, "미국 시각장애학생을 위한 확대교육과정(Extended Core Curriculum; ECC)의 구현", 한국시각장애교육·재활학회 학술대회 자료집, pp.5~21 (2015)
  18. 이태훈, "일반학교 시각장애아동에 대한 보행과 일상생활 기술 교육지원 방안 연구 － 한국과 영국 비교 중심으로 －", 특수교육연구, 17(2), pp.185~207 (2010), 국립특수교육원[DOI]
  19. 정문수, "ECC 의 이해 및 적용의 실제-전북맹아학교를 중심으로", 한국시각장애교육재활학회 학술대회 자료집, pp.72~84 (2016)
  20. 홍성계, "시각장애학생의 배치와 확대 기본과정의 실제", 특수교육논집, 7, pp.121~134 (2003)
  21. 홍재영, "시각손상 아동의 효율적인 운동수행을 위한 생태학적 평가모형 고찰", 특수아동교육연구, 9(3), pp.149~170 (2007), 한국특수아동학회[DOI]
  22. 黄汝倩, "美国视力障碍学生扩展核心课程的经验与启示", 现代特殊教育, 6, pp.21~27 (2018)
  23. Allman, C. B., "ECC essentials: Teaching the expanded core curriculum to students with visual impairments" (2014), APH
  24. Alma, M. A., "Determinants of social participation of visually impaired older adults", Quality of Life, 21, pp.87~97 (2012)
  25. Blackshear, J., "The guys group: Navigating the terrain of adult life using aspects of the expanded core curriculum", Journal of Visual Impairment &Blindness, 108(6), pp.491~495 (2014)
  26. Botsford, K. D., "Social skills for youths with visual impairments: A meta-analysis", Journal of Visual Impairment & Blindness, 107(6), pp.497~508 (2013)
  27. Brown, J. E., "The changing role and practice of teachers of students with visual impairments : Practitioners’ views from Australia", Journal of Visual Impairment & Blindness, 106(2), pp.81~92 (2012)
  28. Ying-Ting Chiu, "Incorporating the Expanded Core Curriculum into science", British Journal of Visual Impairment, 41(1), pp.162~168 (2021), SAGE Publications[DOI]
  29. Haegele, J. A., "Infusing the expanded core curriculum into physical education for children with visual impairments", Palaestra, 28(3), pp.44~50 (2014)
  30. Hatlen, P., "The core curriculum for blind and visually impaired students, including those with additional disabilities", RE : view, 28(1), pp.25~32 (1996)
  31. Krebs, C., "Using a dialogue journal to build responsibility and self-reliance:A case study", RE : view, 37(4), pp.173~ (2006)
  32. Levin, D. S., "Evaluating the empowered curriculum for adolescents with visual impairments", Journal of Visual Impairment &Blindness, 105(6), pp.350~360 (2011)
  33. Lewis, S., "Three areas of the expanded core curriculum for students with visual impairment : Research priorities for independent living skills, self-determination, and social interaction skills", International Review of Research in Developmental Disabilities, 46, pp.207~252 (2014)
  34. Lieberman, L. J., "Training of paraeducators for physical education for children with visual impairments", Journal of Visual Impairment &Blindness, 107(1), pp.17~28 (2013)
  35. Lieberman, L. J., "The expanded core curriculum areas experienced by campers during Camp Abilities : A qualitative study", Journal of Visual Impairment & Blindness, 115(1), pp.28~41 (2021)
  36. Lieberman, L. J., "How students with visual impairments can learn components of the expanded core curriculum through physical education", Journal of Visual Impairment &Blindness, 108(3), pp.239~248 (2014)
  37. Lohmeier, K. L., "Implementing the expanded core curriculum in specialized schools for the blind", RE : view, 37(3), pp.126~ (2005)
  38. Lohmeier, K. L., "Integrating expanded core sessions into the K-12program : A high school scheduling approach", RE : view, 39(1), pp.31~ (2007)
  39. Lohmeier, K. L., "Analyzing the presence of academic and vision-specific priorities in specialized schools through culture : A case study", Journal of Visual Impairment & Blindness, 102(8), pp.484~498 (2008)
  40. Lohmeier, K., "Expanded core curriculum : 12years later", Journal of Visual Impairment & Blindness, 103(2), pp.103~112 (2009)
  41. Lueck, A. H., "Incorporating unique learning requirements into the design of instructional strategies for students with visual and multiple impairments : The basis for an expanded core curriculum", RE : view, 30(3), pp.101~ (1998)
  42. Malik, S., "Orientation and mobility practices within the expanded core curriculum with effective parental involvement of visually impaired learners in pakistan", Bulletin of Education and Research, 42(1), pp.199~219 (2020)
  43. McDonough, H., "The expanded core curriculum for students who are visually impaired", Journal of Visual Impairment & Blindness, 100(10), pp.596~598 (2006)
  44. McKenzie, A. R., "The role and training of paraprofessionals who work with students who are visually impaired", Journal of Visual Impairment & Blindness, 102(8), pp.459~471 (2008)
  45. Opie, J., "Educating students with vision impairment today : Consideration of the expanded core curriculum", British Journal of Visual Impairment, 36(1), pp.75~89 (2018)
  46. Palmer, C., "Educating learners with vision impairment in inclusive settings", International Congress Series, 1282, pp.922~926 (2005)
  47. Palmer, C., "Issues and challenges in the interface between regular school curriculum and the expanded core curriculum", International Congress Series, 1282, pp.913~916 (2005)
  48. Pogrund, R. L., "Determining type and amount of service delivery time by teachers of students with visual impairments : Results of a national validation study of the VISSIT", Journal of Visual Impairment &Blindness, 113(2), pp.129~139 (2019)
  49. Sapp, W., "The expanded core curriculum : Where we have been, where we are going, and how we can get there", Journal of Visual Impairment & Blindness, 104(6), pp.338~348 (2010)
  50. Wolffe, K., "Instruction in areas of the expanded core curriculum linked to transition outcomes for students with visual impairments", Journal of Visual Impairment & Blindness, 105(6), pp.340~349 (2011)

관련 논문AI추천

시각장애학생을 위한 교육과정의 특징 및 동향강종구한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2019 · 제12권 제2호시각장애 교육과정에 관한 국내 연구 경향박은송, 한성희한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2008 · 제24권 제1호국내 및 외국 문헌에 나타난 저시력학생 연구 경향강종구사단법인 인문사회과학기술융합학회 · 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지2019 · 제9권 제3호국제학술지 분석을 통한 시각장애학생 통합교육 현황 고찰강종구한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2013 · 제29권 제2호한국과 중국의 시각장애 유아 관련 연구 동향 분석: 2009년∼2018년 학술지 중심으로송건, 정진자한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2019 · 제35권 제3호시각중복장애아동에 대한 최근 연구 동향 및 지도방법강종구, 김정현한국시각장애교육&재활학회 · 시각장애연구2009 · 제25권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

시각장애 학생의 점자 문해력 발달 및 관련 예측변인 탐색박중휘, 권회연pp. 1-19시각장애인 근로자의 고용유지에 영향을 미치는 요인 분석임종호pp. 21-43시각장애인의 사회활동과 문화⋅여가활동 추이 및 과제조창빈, 장철승, 김두영pp. 45-65시각장애인을 위한 화면해설의 문화매개로서의 특성과 역할에 대한 탐색적 연구이영희pp. 93-121
원문 보기