시각장애 성인 학습자를 위한 학력보완 교육에 대한 인식과 지원 요구
Perceptions and Support Needs for Academic Completion Education for Visually Impaired Adult Learners
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연구 목적: 이 연구는 시각장애 성인 학습자의 학력보완 교육의 의미와 방향성을 모색하여 향후 시각장애인 학력보완 교육 관련 정책 수립에 필요한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 시각장애인 평생교육 전문가 5명, 시각장애인의 부모 4명, 시각장애 성인 학습자 5명 등 3집단 14명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 연구 결과: 이 연구의 결과는 3개의 주제로 도출되었다. 첫째, 변화하는 세상에서 자리 잡기, 둘째, 같은 듯 다른 우리의 세계, 셋째, 지원 요구로 정리되었다. 결론: 학력보완 교육은 시각장애인으로 하여금 변화하는 사회에 적응하는 능력을 증진하는 방향에서 통합적으로 이루어져야 한다. 시의성과 시각장애인의 특수성을 고려하여 맞춤형으로 제공되어야 한다. 또한 점자, 이료 등의 일부 영역에서는 학령기 교육을 보완 확장 심화시키는 지속 교육의 차원에서 실행되어야 한다.
Abstract
Purpose: This study aimed to explore the significance and direction of educational supplementation for visually impaired adult learners, ultimately providing essential foundational data for the formulation of future policies in this area. Method: Focus group interviews were conducted with 14 participants from three groups, including five lifelong education experts for the visually impaired, four parents of individuals with visual impairments, and five adult learners with visual impairments. Results: The results of this study were categorized into three themes: first, establishing a place in a changing world; second, our world that seems the same but different; and third, the need for external support. Conclusion: Supplementary education for the visually impaired should be comprehensively implemented to enhance useful skills that enable them to adapt to a changing society. Such education must be tailored to the specific needs and timeliness of the visually impaired. Moreover, in certain areas like Braille and orientation and mobility training, it should be implemented as continuous education that complements, expands, and deepens the skills learned during school years.
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