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멀티미디어 학습 환경과 형태초점 교수법의 상호작용 연구

A study of the combining effects of the multimedia learning environment and the use of a focus-on-form technique

황종배
한국멀티미디어언어교육학회 (Korea Association of Multimedia-Assisted Language Learning)|2007.12|멀티미디어 언어교육 (Multimedia-Assisted Language Learning)|제10권 제3호|pp. 237-255|DOI 10.15702/mall.2007.10.3.237

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주제분류영어와문학

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Abstract

This study investigates the effects of focus on form and the use of multimedia in the comprehension of English reading texts and the acquisition of English present perfect. The experiments were carried out under two different learning conditions: classroom learning and multimedia learning. Each of the two learning conditions involves two different ways of learning: focus-on-form instruction of typographical input enhancement and non-focus-on-form instruction. Seventy Korean middle school students were divided into the four experimental groups: a classroom-normal group (CNG), a classroom-enhanced group (CEG), a multimedia-normal group (MNG), and a multimedia-enhanced group (MEG). The participants read all three reading texts and solved accompanying comprehension questions for one week. They were tested on the target structure at the end of the instruction. The present study revealed the superiority of the multimedia learning over the classroom learning and the synergy of focus on form and the use of multimedia in the learning of the target structure, but only the partial effects of input enhancement in the classroom learning situation was found for the learners' comprehension of the reading texts.

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