온라인 플립드 러닝을 적용한 한국어 수업 설계와 효용성에 관한 연구
Korean Language Education Using Online Flipped Learning Focused on Grammar Teaching and Speaking Practice.
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초록
This study aims to design an instructional model of Korean language applying online flipped learning. This model is focused on grammar teaching and speaking practice. And it is made up of three steps with `Pre-Class', `In-Class' and `Post-Class.' For `Pre-Class' the video clips for grammar study are self-produced. And `In-Class' is designed for speaking practice. After `In-Class' a teacher shares the materials which are used in class with students to make them review by themselves. This can be called `Post-Class' activity. After designing this instructional model it is applied to level 2 students to investigate the effect for speaking. The students in the experimental group were taught by online flipped learning method and the ones in the control group took the online live class using PPP model. Each group is learned for one semester. To verify the effect the results of speaking exam are analyzed. The exam is made up of three parts such as pronunciation, answering the questions and speaking about the topic. As a result, the average score of the experimental group is higher than the one of the control group. And there is statistically significant difference. This result indicates that Online flipped learning method is effective in improving speaking ability.
Abstract
This study aims to design an instructional model of Korean language applying online flipped learning. This model is focused on grammar teaching and speaking practice. And it is made up of three steps with `Pre-Class', `In-Class' and `Post-Class.' For `Pre-Class' the video clips for grammar study are self-produced. And `In-Class' is designed for speaking practice. After `In-Class' a teacher shares the materials which are used in class with students to make them review by themselves. This can be called `Post-Class' activity. After designing this instructional model it is applied to level 2 students to investigate the effect for speaking. The students in the experimental group were taught by online flipped learning method and the ones in the control group took the online live class using PPP model. Each group is learned for one semester. To verify the effect the results of speaking exam are analyzed. The exam is made up of three parts such as pronunciation, answering the questions and speaking about the topic. As a result, the average score of the experimental group is higher than the one of the control group. And there is statistically significant difference. This result indicates that Online flipped learning method is effective in improving speaking ability.
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