부사 ‘얼마나’의 사용 양상 연구 -한국어교육을 위한 표현 문형을 중심으로-
A study on the usage pattern of the adverb `eolmana' - focusing on expression pattern for Korean language education.
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The purpose of this study is to analyze the usage patterns of the adverb `eolmana' and to describe the morphologcal, syntactic characteristics, and semantic functions of expression patterns including `eolmana'. To this end, the learner's dictionary and Korean textbooks used in the field of Korean language education were reviewed. Then, in order to examine the actual language use of Korean, the usage examples shown in the reference corpus of 3 million words were analyzed. The 11 expressions derived by analyzing the corpus were classified into 4 types and greeting expressions. Type 1 is already covered in Korean textbooks, and Type 2 represents the speaker's wishes. Type 3 indicates negation and type 4 is based on guesswork. These two are not noticed in the existing field of Korean language education, and these are expression patterns that can be included in intermediate or advanced learning contents. In particular, since it is difficult to infer the semantic function of this type only with the sum of vocabulary and grammatical elements, information on the semantic function should be presented along with the context of use.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the usage patterns of the adverb `eolmana' and to describe the morphologcal, syntactic characteristics, and semantic functions of expression patterns including `eolmana'. To this end, the learner's dictionary and Korean textbooks used in the field of Korean language education were reviewed. Then, in order to examine the actual language use of Korean, the usage examples shown in the reference corpus of 3 million words were analyzed. The 11 expressions derived by analyzing the corpus were classified into 4 types and greeting expressions. Type 1 is already covered in Korean textbooks, and Type 2 represents the speaker's wishes. Type 3 indicates negation and type 4 is based on guesswork. These two are not noticed in the existing field of Korean language education, and these are expression patterns that can be included in intermediate or advanced learning contents. In particular, since it is difficult to infer the semantic function of this type only with the sum of vocabulary and grammatical elements, information on the semantic function should be presented along with the context of use.
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