“많이 다르네요!(挺不一样)” : 중국인 음악치료 전공생의 문화적 경험에 관한 사례연구
“It's Very Different! (挺不一样的)” : A Case Study on the Cultural Experiences of Chinese Students Majoring in Music Therapy
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 집합적 사례연구는 국내 음악치료 교육과정에서 수학 중인 중국인 유학생들의 문화적 경험과 필요 및 요구에 대해 탐색하고 기술한다. 이를 위해 최대편차 표집법에 따라 최대한 다양한 정보를 제공할 수 있는 참여자를 모집하고자 하였고, 한국어 언어능력과 한국문화에 익숙함 정도에 차이가 있는 세 명의 중국인 학생 샤오펑, 천천, 셩윈이 최종적으로 연구에 참여하였다. 자료수집을 위해 각 사례와의 개별적인 심층 인터뷰를 진행하였으며 수집된 자료에 관한 참여자 확인을 수행하였다. 핵심주제를 도출하기 위해Stake(2006)의 집합적 사례연구 방법을 사용하여 개별적 사례 내 분석과 통합적 사례 간 분석을 실시하였고, 분석결과에 대한 동료검토를 실시하였다. 또한, 사례 내 분석의 결과로서 각 중국인 학생의 문화적 경험을 상세하게 기술하였다. 사례 간 통합 분석을 통해 언어장벽, 임상 실습의 어려움, 새로운 교실문화, 복잡한 학교행정, 이방인, 선구자의 총 6개의 주제를 도출하였고 12개의 하위주제와 관련 내용을 보고하였다. 끝으로, 이 연구결과의 교육적, 임상적 및 연구상의 함의가 논의되었다. 본 연구를 통해 외국인의 한국유학이 늘어나는 시점에서 음악치료 유학생들의 문화적 경험에 관해 관련 분야의 관심을 촉구하고 이를 기반으로 학생들의 성공적인 학교적응과 효과적인 학업 수행을 지원하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다.
Abstract
This multiple case study describes the cultural experiences and related needs of three Chinese students majoring in music therapy in South Korean universities. To this end, we tried to recruit participants who could provide as much variety of information as possible according to the maximum variation sampling method. Three Chinese students, Xiao Feng, Chen Chen, and Sheng Yun, who had different levels of Korean language proficiency and familiarity with Korean culture participated in the study. We conducted in-depth interviews with the participants, whose levels of Korean language proficiency and acculturation to the learning environment varied. Using the multiple case study analysis of Stake(2006), we described each student’s cultural experiences and extracted six cross-case themes: language barrier, difficulty of clinical practice, classroom culture, complex school administration, being outcasted, and future pioneers. During a time when Korea is becoming a new study destination for foreign students to pursue music therapy, these research results which emphasizes the participants’ perceived cultural differences, and generate foundational information to effectively assist their acculturation on campus and academic success.
참고문헌 (39)
- 고정윤, "중국유학생의 우울과 문화적응스트레스에 따른 빗속의 사람 (Person-In-The-Rain) 그림검사 반응특성 연구", 한국예술치료학회지, 20(1), pp.101~123 (2020), (사)한국예술치료학회[DOI]
- "2019년 교육기본통계 결과 발표" (2019)[URL]
- 김나래, "외국인 유학생의 한국사회 적응 과정에 나타난 학습의 의미와 역할", 석사, 교육학과 평생교육전공, pp.2013
- 김선영, "중국 유학생들의 정서적, 사회적, 그리고 학업수행 측면에서의 문화적응과 만족도 탐색", 교육행정학연구, 32(1), pp.131~157 (2014), 한국교육행정학회
- 김이선, "다문화가정의 모-자 상호작용 증진을 위한 집단미술치료 사례연구", 한국예술치료학회지, 13(1), pp.41~64 (2013)
- 2018년 국민 다문화 수용성 조사, "양계민", 여성가족부 다문화 가족과, 1~381 (2018)
- 김지혜, "중국인 한국어 학습자의 언어 불안과 문화적응과의 관계", 석사, 외국어로서의한국어교육, pp.2010
- 김지혜, "영어권 초급 한국어 학습자의 사회적 거리감과 한국어 학업 성취도와의 관계", 외국어로서의 한국어교육, 38, pp.105~131 (2013), 언어연구교육원 한국어학당
- 김현진, "재한 외국인 유학생의 대학 문화적응에 관한 질적 연구: 한국어 사용능력을 중심으로", 한국교육학연구, 21(4), pp.201~225 (2015), 안암교육학회
- "지역 내 중국 유학생 유치 확대방안" (2008)[URL]
- 박소영, "외국인 유학생 유치정책과 현황에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.2009
- 박주희, "타문화에 대한 태도발달검사의 타당화 연구", 한국심리학회지: 사회및성격, 22(1), pp.1~21 (2008), 한국사회및성격심리학회[DOI]
- 설연실, "음악치료 대학원생의 다문화 수용성과 세계 음악 선호도", 석사, pp.2016
- 소라엘, "국내 1세대 음악치료사의 삶에 관한 생애사 연구: 작은 씨앗에서 열매를 맺기까지", 한국예술치료학회지, 20(2), pp.157~180 (2020), (사)한국예술치료학회[DOI]
- 이재모, "국내 외국인 유학생의 적응 실태 연구", 석사, 사회복지학, pp.2008
- ITOHIROKO, "외국인 유학생 유치 정책과 현실의 차이 - 유학생 내부 갈등과 국제교류원의 역할 -", 다문화와 디아스포라연구, (15), pp.55~85 (2019), 한국다문화* 디아스포라학회
- 장한업, "유럽의 상호문화교육 지침서 비교 연구", 비교교육연구, 27(1), pp.199~222 (2017), 한국비교교육학회[DOI]
- 주동범, "국내 외국인유학생의 문화적응 스트레스가 대학생활 적응에 미치는 영향", 비교교육연구, 23(1), pp.123~145 (2013), 한국비교교육학회
- 최권진, "우즈베키스탄 유학생의 한국언어문화 적응 연구", 외국어로서의 한국어교육, 53, pp.151~178 (2019), 언어연구교육원 한국어학당[DOI]
- 황지유, "중국의 대외정책과 해외 유학생 정책 고찰", 중국학, (68), pp.389~406 (2019), 대한중국학회[DOI]
- 趙晨薇, "언어 불안이 문화적응 스트레스에 미치는 영향에 관한 연구- ‘재한(在韓) 중국인 학습자’를 중심으로", 국어교육연구, (74), pp.205~234 (2020), 국어교육학회(since1969)[DOI]
- Bruscia, K. E, "Defining music therapy" (2013), Barcelona Pub
- Creswell, J. W., "질적연구방법론: 다섯가지 접근" (2015), 학지사
- Darrow, A. A., "Multic ultural perspectives in music therapy : An examination of the literature, educational curricula and clinical practices in culturally diverse cities of the United States", Music Therapy Perspectives, 16(1), pp.27~32 (1998)
- Donley, J., "Multicultural experiential learn ing in music therapy supervision", Voices: A World Forum for Music Therapy, 20(1) (2020)
- Hadley, S., "Musical multicultural competency in music therapy: The first step", Music Therapy Perspectives, 34(2), pp.129~137 (2016)
- Helander, S., "Music in Paediatric Hospitals-Nordic Perspectives", pp.45~79 (2020)
- Kim, S. A., "The supervisee's experience in cross-cultural music therapy supervision", Qu alitative Inquiries in Music Therapy, 4, pp.1~44 (2008)
- Kim, S. A., "Predictors of acculturative stress among international music therapy students in the United States", Music Therapy Perspectives, 29(2), pp.126~132 (2011)
- Kim, S. A., "Music therapy research" (2016), Barcelona Publishers
- Lauw, E., "When home feels familiar but yet so foreign : The professional readjustment experiences of returning internationally-trained Singaporean music therapists", Music Therapy Perspectives, 35(2), pp.239~246 (2017)
- Mahoney, E. R., "Multicultural music therapy : An exploration", Voices : A World Forum for Music Therapy, 15(2) (2015)
- Patton, M. Q., "Qualitative research and evaluation methods" (2015), SAGE
- So, H., "US-trained music therapists from East Asian countries found personal therapy during training helpful but when cultural disconnects occur these can be problematic : A qualitative phenomenological study", Arts in Psychotherapy, 55, pp.54~63 (2017)
- Stake, R. E., "Multiple case study analysis" (2006), Guilford Press
- Stige, B., "Culture-centered music therapy" (2002), Barcelona Publishers
- Teyber, E., "Interpersonal process in therapy: An integrative model" (2017), Cengage Learning
- Whitehead-Pleuax, A., "Music therapy supervision", pp.45~58 (2019), Barcelona Publishers
- Yin, R. K., "Case study research and applications:Design and methods" (2009), Sage