이야기 바꾸어 쓰기를 통한 서사능력 향상 방안
Narrative skills through writing stories changing teaching methods
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초록
2007 개정 국어과 교육과정이나 교과서를 살펴볼 때 초등학교에서 이루어지는 창작 교육의 범위는 이야기를 바꾸어 쓰는 활동을 중심으로 제시하고 있다. 본고는 문학교육에서 창작 교육의 일환으로 제시된 이야기 바꾸어 쓰기가 서사능력을 향상시킬 수 있어야 한다는 당위성에 기반 한다. 그리고 그 방안으로 인물과 배경을 중심으로, 학습자 자신의 경험을 중심으로 이야기를 바꾸어 쓰는 활동을 제시하였다. 이야기를 바꾸어 쓰는 활동은 단순히 이야기를 수용하는 것뿐만 아니라 재창조하면서 향유할 수 있는 주체를 길러주고자 하는 것이다. 이를 통해서 학습자는 서사를본질에 대하여 이해하거나 체화하게 되고, 서사를 통하여 자신의 삶을 이해할 수 있으며 동시에 세계를 해석하는 힘을 기르게 된다. 왜냐하면 서사 교육은 자기 이해와자아 성장의 교육을 지향하고 있기 때문이다. 즉 자기 스스로 서사를 수용하고 이해함으로써 타인에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있고 변화를 주도함으로써 성장의 기회를가질 수 있기 때문이다. 뿐만 아니라 서사를 재창조하는 데 참여함으로써 전인적 인격의 형성에도 기여할 수 있기 때문이다. 그러므로 이야기 바꾸어 쓰기의 방안은 이야기에서 인물이나 사건, 배경이나 관련성을 이해하며 이야기의 구조를 파악하는 것뿐만 아니라 학습자 스스로 자신의 삶을이해하고 성장하기 위한 것이라고 할 수 있다. 이를 위하여 학습자는 이야기를 수동적으로 수용하는 것이 아니라 능동적으로 재창조할 수 있어야 한다. 또한 학습자는자신의 삶과 관련을 맺고 있는 세계에 대한 이해와 비판을 할 수 있어야 한다. 결국이야기 바꾸어 쓰기 활동은 학습자가 자신의 경험이 담긴 삶을 이야기하는 과정을통해서 삶의 변화를 이끌 수 있도록 해야 한다.
Abstract
This paper from the literary education given as part of creative teaching turn to write an epic story should be able to improve the skills and background of people around to it, students focus on their own experiences to write the story changed the proposed measures. Looking at the currentschoolcurriculumandtextbooks,the story changed in the creative writing activities, creative education center is being presented. Simply change the story and writing activities as well as to accommodate the story to enjoy recreating in and to the subject you want to grow them. Through this narrative understanding of learners and understand their lives through narrative and at the same time the power to interpret the world is relationship. Such a narrative self-understanding and elf-education to the education of opinions and you can see the growth. It also accepts an epic narrative self-understanding and self-understanding and give a way by which to know and furthermore, to recreate the narrative through participation can tell holistic formation of the personality.
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