텍스트구조 관련 읽기교육 내용 고찰
A Study on Reading Education of Text Structure
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초록
읽기교육이 학습자의 텍스트구조 구성 능력을 신장시키기 위해서는 텍스트구조를 가르쳐야 한다. 이 연구는 텍스트구조의 개념과 원리에 기반하여 텍스트구조관련 읽기교육 내용을 지식과 기능 범주로 나누어 설정하고, 그 동안의 국어과교육과정 및 교과서가 텍스트구조 관련 읽기교육을 제대로 수행해 왔는지를 고찰하였다. 텍스트구조 관련 읽기교육 내용의 교육과정 반영 양상과 교과서 구현 양상을교육과정별로 살펴본 결과 많은 개선점이 발견되었다. 제7차 교육과정의 텍스트구조 관련 읽기교육 내용은 기본 요소는 갖추었으나 교과서 구현이 미흡했고, 2007년개정 교육과정은 지식 범주 내용만 다소 갖춘 편이고, 2009 개정 교과 교육과정은지식 범주 내용은 없고, 기능 범주 내용도 체계성이 부족하였다. 텍스트구조 관련읽기교육의 체계성 및 실효성을 높이기 위한 탐구와 실천이 필요한 시점이다.
Abstract
It might be essential that construction strategy of text structure should be taught to learners so that reading education may help learners improve their ability to construct text structure. The knowledge category to provide construction strategy of text structure includes the concept and principle of text structure and the functional category involves construction stage strategy for shaping text structure. Up to now, the Korean language education has been performed through the revision of curriculum and textbooks. However, its reading education on text structure has rarely been implemented to be available and practical. The content of reading education on text structure included basic factors in the period of the 7th curriculum but failed to incorporate them into the textbooks. The 2007 revised curriculum contained a small amount of the content of knowledge category. The 2009 revised curriculum lacked the content of knowledge category and also the content of functional category failed to be organized. True change and innovation for the future require deeper thoughts into the current Korean language education.
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