글 구조 중심 지도가 초등임용논술의 점수에 미치는 영향 연구
Exploring affects how structure-based approaches are scored in the essay writing test of the Primary School Teacher Recruiment Examination
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초록
이 연구의 목적은 교대생들에게 효율적인 교직논술의 연습 방법을 제공하는데 있다. 교직논술의 평가에서 좋은 결과를 얻으려면 구조적 체계성이 좋아야 한다. 논술이 논리적으로 결속되어서 구조를 갖추기 위해서는 ‘글의 구조, 문단의구조’가 체계적이어야 한다. 글 구조가 ‘상황 이해–문제 발견-해결 방안 제시’의체계로 구조화되면 글이 논리성을 갖춰서 결속성을 이룬다. 문단 구조는 ‘중심 문장-뒷받침 문장’으로 쓰면 ‘주장-근거’의 논증 구조가 반영되어서 논리적 설득성이높다. 글의 체계성을 높이면서 중심 문장과 뒷받침 문장을 동시에 구현하는 방법으로 ‘사고표’ 작성해서 논술을 하는 방안을 제시했다. 이 논문의 연구 결론은 구조 중심으로 기존의 문제를 연습하면 교직논술에서좋은 점수를 얻는다는 점을 통계로 밝혔다. 이 논문에서 제시한 연구 문제 두 가지에 대한 답은 다음과 같다. 첫째는 글의 구조와 문단의 구조를 강화한 사고표 작성이 글의 조직력을 높인다. 둘째는 조직을 강화한 논술로 연습한 학생들이 실제점수에서 내용 중심으로 연습한 집단보다 높았다. 글 조직을 중심으로 연습한 결과 교직논술의 점수에 긍정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 연습 평균이 실제 교직논술 점수의 예측성도 높다.
Abstract
The present study is designed to provide effective guidelines for students to practice for the essay writing of the Primary teacher recruitment examination. Is there any difference between structure-based and content-based approaches to essay writing in actual performance scores? the former performend better than the latter. Which is more likely to influence learner performance on the essay test among varied potential variables such as scores in curriculum, GPA, gender, type of practice writing, thing·writing·proofreading time for essays? Only score of the practice writing affected actual performance scores in the essay-writing examination. The students may benefit from systematic practices with the structure-based approach to writing, resulting in a high score in the test.
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