초등학교 국어과 교육과정 및 교과서의 협력적 문제해결력 반영 양상 분석 연구
Analysis of Collaborative Problem Solving Competence of Korean Language Education Curriculum and Textbook
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초록
본 연구에서는 PISA 2015 평가부터 시행된 협력적 문제해결력 평가에 대해 살펴보고 협력적 문제해결력 함양을 위해 국어과는 어떤 역할을 담당할 수 있는지를 우선 분석한 다. 또, 현재 국어과 교육과정 및 교과서에서는 이 역량을 어떻게 반영하고 있는지를 분석하여 앞으로의 국어과 교육과정 및 교과서 반영 방향을 제시하고자 한다. 협력적 문제해결력 평가 요소를 국어과 교육과정 및 교과서에 반영하기 위해서는 첫째, 협력적 문제해결력의 평가 요소와 국어과 교육과정의 연계를 명확히 밝혀야 하며, 둘째, 교과서 내 활동 순서를 자세히 제시하여 학생들이 협력적 문제해결력의 요소들을 빠짐없이 배울 수 있도록 해야 한다. 마지막으로, 다양한 협력적 문제해결력 평가 과제를 개발하여 교과서에 제시해야 하며 이는 타교과와의 융복합도 고려해야 하는 부분이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine what role Korean language education can play in developing collaborative problem solving ability, how Korean language education curriculum and textbook reflects these competencies, and how to deal with cooperative problem solving ability in future Korean language education. Assessment elements of collaborative problem solving should be reflected in the curriculum, which should be considered along with the order of presentation in the curriculum by grade and class, and the order of activities in the textbook. When this is implemented as a real textbook, it should be done together with development of various task types in Korean language textbooks and fusion with other subjects. We expect the Korean language education to play a major role in enhancing the cooperative problem-solving skills of learners.
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