초등 국어과 디지털 교과서 개발을 위한 기초 논의
A Study on the Development of Korean Digital Textbooks in Elementary School
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이 연구의 목적은 초등 국어과 디지털 교과서 개발을 위한 기초 논의를 마련하는데 있다. 교과서는 오랫동안 서책형으로 발간되었으나 점차 디지털 콘텐츠의 필요성이대두되고 있다. 현재 초⋅중학교에서는 ‘사회’, ‘과학’, ‘영어’, 고등학교에서는 ‘영어’ 디지털 교과서가 개발되어 2018년부터 순차적으로 적용되고 있다. 그동안 교육 현장에서의 디지털 교과서 활용에 대한 몇 가지 문제가 제기되었으나, 이것은 감염병 확산이후의 관점에서 다시 논의할 필요가 있다. 정보통신기술의 발달과 의사소통 환경의변화에 따라 문식성 교육에 대한 반성과 변화를 요구하는 이 시기에, 디지털 교과서개발을 통해 새로운 방향을 모색할 수 있다. 국어과 디지털 교과서는 의사소통을 위한교과서를 지향하기 위해 ‘지원과 관리’ 영역의 설정이 필요하며, 심화⋅보충 학습을 위한 교과서를 지향하기 위해 ‘자기주도학습’ 영역의 설정이 필요하다. 또한 핵심 개념과원리를 다루는 교과서로 기능하기 위해 ‘빅데이터’ 영역을 설정하고 학습자 중심의 정보를 분석할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to discuss the development direction of Korean digital textbooks in elementary schools. Textbooks have long been published in book form but the need for digital content is increasing. Since 2018, elementary and middle schools have had digital textbooks for social studies and science. And elementary, middle, and high schools have all had digital English textbooks since 2018 as well. Several questions have been raised about the use of digital textbooks in the field of education, but it needs to be discussed again from a post-COVID-19 perspective. Attention should be paid to the development of digital textbooks at this time. There is a need for reflection and change in literacy education. Digital textbooks need to have a ‘support and management’ area to have effective textbooks for communication. Furthermore, to have textbooks for advanced and supplementary learning, the establishment of a self-directed learning area is necessary. And finally, to function as a textbook dealing with key concepts and principles, it is necessary to set up a ‘big data’ area and analyze learner-centered information.
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