국어과 디지털 교과서에 대한 초등교사의 인식 및 요구 분석
Analysis of elementary school teachers' perceptions and needs for digital textbooks of Korean language arts
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본고는 국어과 디지털 교과서에 대한 초등교사의 인식과 요구를 살펴봄으로써 실효적인 국어과 디지털 교과서 개발 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 초등교사 372명을 대상으로 현행 국어과 디지털 교과서의 유용성과 역할에 대한 인식을 묻고, 향후 디지털 교과서 개발 시 우선 고려해야 할 사항과 구성 요소에 대한 요구를 살펴보았다. 그 결과 초등교사들은 현행 국어과 디지털 교과서의 유용성이 높지 않고, 서책형 교과서의 보완재로서의 역할을 가진다고 인식하고 있었다. 또한, 향후 교육적 효과와 현장 활용도가 높은 디지털 교과서로 개발하기 위해 학습과 평가를 위한 학습자 맞춤형 자료 및 도구를 제공할 필요가 있고, 다양한 학습자료 및 학습 보조 자료도 필요하다고 인식하고 있었다. 이러한 결과를 토대로 본 연구에서는 디지털 교과서가 교육 자료라는 핵심 기능에 충실하면서도 서책형 교과서와 대비되는 차별성을 충분히 구현할 수 있도록 개발될 필요성이 있음을 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore ways to develop effective digital textbooks of Korean language arts by examining elementary school teachers' perceptions and needs. To this end, 372 elementary school teachers were asked about their perceptions of the usefulness and role of current digital textbooks of Korean language arts, and the needs for priority considerations and components when developing digital textbooks in the future were examined. As a result, elementary school teachers recognized that the current digital textbooks of Korean language arts were not very useful and that they played a role as a supplement to book-type textbooks. In addition, in order to develop a digital textbook with high educational effectiveness and field usability in the future, it was recognized that there was a need to provide learner-customized materials and tools for learning and evaluation, and that a variety of learning materials and learning aids were also needed. Based on these results, this study suggested that digital textbooks need to be developed so that they can sufficiently differentiate themselves from book-type textbooks while remaining faithful to their core function as educational materials.
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