학문 목적 한국어 교양 수업의 요약적 글쓰기 연구 -프레젠테이션 발표를 위한 요약문 작성을 중심으로-
A Study on Summary Writing inAcademic Korean language for Foreign Students -Focused on writing for presentation-
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초록
본 연구는 한국의 대학교에서 한국인들과 함께 한국어로 공부하는 외국인 대학생들이 발표를 위한 글쓰기에서 나타내는 문제점을 확인하고 이를 도울 수업 방안을 제안하고자 하였다. 또한 추가로 유사한 방식의 작문 방법이 사용되는 수업 필기 능력도 점검해 보았다. 이 두 영역에서의 외국인 유학생들의 문제를 확인하기 위하여 대학교 1학년과 2학년에 재학 중인 한국인 학생 28명과 외국인 학생 25명을 대상으로 서술형 설문지를 사용한 설문을 시행하였다. 설문지는 발표문 작문에서의 문제점을 파악하기 위해 지문을 주고 프레젠테이션 발표지를 만드는 두 개의 문항과 수업 영상을 보고 필기하는 한 개의 문항으로 구성하였다. 분석 결과 외국인 유학생들은 내용구조 측면에서는 한국 학생들보다 더 길게 작성하였고 중요한 내용의 선별에도 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 한국어 표현 능력의 측면에서는 오류 문장 생산, 의미 변질, 문장에 불필요한 부분 포함 등의 문제가 나타났다. 또한 발표와 필기에 가장 많이 사용되는 개조식 문장의 사용에도 능숙하지 못하여 한정적으로 사용하거나 전혀 사용하지 않았다. 이러한 문제 해결을 위해 외국인 유학생들을 위한 한국어 쓰기 수업에서 지문을 요약하는 방법과 발표에 맞는 다양한 문형의 습득을 실제적인 연습과 협동 활동을 중심으로 할 것을 제안한다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the problems of writing for presentation in Korean. To accomplish this, 28 Korean University students and 25 Foreign students participate in writing survey. The survey with 2 writing works for a presentation, and 1 taking note from a class. The data analysis was based on 2 dimensions: composition of content and ability of writing Korean. As a result of the analysis, it was found that Foreign students couldn’t cut unnecessary contents and sometimes omit important part or changed the meaning to wrong way. Also, they couldn’t use a diverse sentence which suite at a presentation. Therefore, Foreign students need more learning of summary skills and experiences of using diverse sentence for presentation with practical text at writing class in Korean.
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