온라인 원격수업 시나리오 기반 읽기 평가 모형의 설계 방향 탐색
A Study on the Design Model for Online Remote Class Scenario-Based Reading Assessment
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초록
본 연구는 온라인 원격수업의 중요성이 점점 커지고 있는 시점에서 시나리오 기반읽기 평가에 관한 이론적 고찰과 모형 설계 방안을 제시하고자 하였다. 문헌연구를 통해 온라인 원격수업 시나리오 기반 읽기 평가의 전제가 되는 상황 기반 리터러시, 시나리오 기반 읽기 평가와 관련된 시사점을 고찰하였다. 상황 기반 리터러시 평가 방식인시나리오 기반 읽기 평가는 사회적으로 상황화 된 시나리오를 제공하고, 학습자 스스로경험 속에서 내재된 의사소통 사건에 참여하도록 유도하여야 한다. 또한, 표현과 성찰을적극적으로 고려하는 읽기 평가 방식으로 정의하여야 한다. 시나리오 기반 읽기 평가를 구성하는 텍스트의 형식적 특징에는 글, 사진, 이미지, 음향, 동영상 등을 포함한 복합양식 텍스트를 읽기 텍스트로 제공한다는 특징을 들 수있다. 온라인 원격 수업에서 시나리오 기반 읽기 평가는 총 세 가지의 과정으로 구성된다. ① 가상의 시나리오 제시, ② 학습자(독자)의 자발적 읽기 평가 참여, ③ 평가 및정리이다. 본 연구는 온라인 원격수업의 확장 속에 학생들의 시나리오 기반 읽기 평가의 필요성과 중요성을 제시하고자 하였다. 온라인 원격수업의 사회적 요구가 더욱 증대되는 상황 가운데 독자인 학습자의 디지털 문식성의 평가 방식 확대에 관한 후속 연구를제언한다.
Abstract
The purpose of this study is a theoretical review on the application of scenario-based reading evaluation at a time when the importance of online distance learning is increasing. To this end, first, the importance of context-based literacy evaluation of online remote classes was discussed. In the scenario-based reading evaluation, the learner should be the subject of the reading evaluation of dynamic participation in a scenario composed based on the situation. I reviewed the literature study. In addition, it consists of learning not only a single text reading situation, but also a multiple text reading situation. The formal characteristic of the text that composes the scenario reading evaluation is that it provides a complex text including text, photos, images, sound, and video as reading text. The implications for the scenario-based reading evaluation were derived in the online remote class. In addition, the scenario-based reading assessment in online distance classes consists of a total of three courses. ① Virtual scenario presentation process, ② learner (reader) voluntary reading process, and ③ evaluation and arrangement. Each of these three processes has an evaluation.
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