초등문학교육에서 동아시아 아동문학의 위상과 역할- 2015 개정 초등학교 국어교과서의 서사문학 작품 수록 현황을 중심으로 -
The Status and Role of East Asian Children’s Literature in Elementary Literature Education
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이 연구의 목적은 초등학교 국어교과서에 수록된 세계문학 작품 현황을 살피고, 초등문학교육에서 동아시아 아동문학의 위상과 역할을 점검하는 것이다. 연구 대상은 2015 개정 초등학교 국어교과서에 수록된 세계 문학 작품이다. 분석 결과, 2015 교과서에는초등문학교육에서 총 18편의 외국문학 작품이 수록되었다. 그 중 동아시아 아동문학작품은 2권에 불과했다. 교과서에서 서구권의 아동문학에 비해 사실상 동아시아 아동문학은 교육적 공백 상태에 놓여 있음을 확인할 수 있었다. 동아시아의 아동문학은 문화교류 차원에서 의미있는 역할을 담당할 수 있는 교육적 매개체이다. 이 연구에서 기대하는 바는 초등학교 국어교과서에 스며든 서구 중심의 문화적 편향성을 극복하기 위한노력을 환기하면서, 동시에 초등문학교육 차원에서 동아시아 아동문학 작품에 대한 교육적 관심을 제고하는 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the current status of world literary works included in Korean language textbooks for elementary schools, and to examine the status and role of East Asian children’s literature in elementary school literature education. The subject of this study is world literature included in the 2015 elementary school Korean textbook. As a result of the analysis, a total of 18 foreign literature works were included in the 2015 textbooks in elementary school literature education. Among them, only two works of East Asian children’s literature were published. In textbooks, it can be confirmed that East Asian children’s literature is in an educational vacuum compared to Western children’s literature. East Asian children’s literature is an educational medium that can play a meaningful role in cultural exchange.
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