시 교육 초⋅중등 연계 조건 연구 - 초등학교 교사의 인식에 대한 분석을 중심으로 -
Study on Conditions for Actualizing Poetry Education Connected from Elementary to Secondary School - focused on analyzing elementary school teachers’ understanding -
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본 연구는 초등학교 교사들과의 면담 내용을 바탕으로 하여, 시 교육에 대한 교사들의 인식을 확인하고자 하였다. 구체적으로는 초등학교 교과서에 수록된 윤동주의 <반딧불>과 박성우의 <출렁출렁>이 수업 시간에 다루어지는 양상 및 일반적인 시 수업의진행 양상을 확인하고 이를 통해 초등학교와 중학교의 시 수업이 어떤 방식으로 연계될수 있을지를 탐색하고자 하였다. <반딧불>과 <출렁출렁>은 표면적인 내용을 넘어 심층적인 감상이 가능한 작품이었기에 교사들이 이 작품을 어떻게 다루는가는 초등학교에서 가능한 시 교육의 범위를 가늠할 수 있게 할 것으로 보았다. 그 결과 교사들은 두작품이 학습자들의 경험과 맞닿는 지점에 대한 집중을 보이는 반면, 두 작품을 더 깊이있게 이해하기 위한 분석적 접근에 대해서는 경계하는 인식을 보여 주었다. 또한 일반적인 시 수업에 대한 서사적 재구성을 통해서도 분석적인 접근보다는 풍부한 느낌을얻고 다채롭게 표현하는 데에 중점을 두고 있다는 점을 확인하였다. 그러나 일부 교사들에게는 초등학교에서 분석적 접근이 불가능하지 않다는 인식을 확인할 수도 있었다. 이를 바탕으로 본 연구는 분석의 효용성을 드러낼 수 있는 위계화의 축을, 그리고 학습자들의 표현 활동에 대한 위계화의 축을 마련해야 함을 제안하였다.
Abstract
This study aims to figure out teacher’s understanding about poetry education based on interviews with elementary school teachers so that we can find a way to make heierachy from elementary to middle school. For this, concretely, this study gave them two poems: Yoon, Dongju’s ‘Firefly(Banditbul)’ and Park, Sungwoo’s ‘Rolling(Chool-lung Chool-lung)’,and tried to discover how they conduct their lecture with these poems. Results are below. First, they think it is important for their students to connect their experiences to the poem. Second, they rarely want their student to analyze the poem. Instead, they hoped their students could get meaningful experiences by reading many poems. Third, nevertheless, some teachers said it is possible for students to analyze a poem with teacher’s guide. Based on these results, this study suggested follow-up studies to construct hierarchical standards of analyzing and expressing.
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