교육학 연구 영역의 외연(外延) 확장에 대한 학문 이론적 비판
Academic theoretical criticism on the extension of the educational research area
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초록
이 논문에서는 교육학의 학문적 정체성 문제를 교육학의 학문 내적 논리및 그 체계성에 대한 정태적인 접근에서가 아니라, 교육학의 탐구 흐름을특징짓는 세분화, 전문화 경향에 주목하면서 그 원인을 진단하고 이를 학문 이론적 관점에서 비판하고 있다. 먼저, 교육학의 연구 영역의 외연 확장 문제에 대한 문제 제기는 교육학 연구자에게 자기 정체성을 전제로 하는 학문 내적 비판과 관련이 있다. 이러한 점에서 학으로서 교육학의 학문론에 대한 진지한 논의가 필요함을 밝힌다. 다음으로, 교육학의 연구영역의 외연 확장의 전개 과정 및 현황을 실제 확인할 필요가 있다. 이를위해 교육학의 하위 분과학문의 분화 과정을 역사적 관점에서 분석해보고, 다른 학문 분야와의 비교를 통해 그 분화 과정의 특이성을 드러내고자 한다. 마지막으로, 이처럼 교육학의 탐구 영역이 극심하게 확장된 원인을 몇 가지 측면에서 분석하고 이러한 현상이 학문론의 관점에서 어떠한 의미가 있는지를 해석하고자 한다. 결론적으로 논문은 교육학 연구 영역의 외연 확장으로 인해 야기되는 학문적 정체성의 문제점은 연구자에게 요구되는 존재론적 학문 이해의 결핍에 있음을 지적하고 있다.
Abstract
This paper focuses not on the academic identity problem of science of education as a static approach to the academic internal logic and systematicity of pedagogy, but on the segmentation and specialization trends that characterize the flow of education, and diagnoses their cause and criticizes it from the academic theoretical point of view. First of all, the issue of the extension of the research area of education is related to the internal criticism of educational researchers based on self–identity, and it is necessary to seriously discuss the academic theory of education as a science. Next, it is necessary to confirm the development process and current status of the extension of the research area of education. To this end, the differentiation process of the sub– discipline of education is analyzed from a historical point of view, and the specificity of the differentiation process is revealed through comparison with other disciplines. Finally, this study analyzes the cause of the extreme expansion of the inquiry area of education in several aspects and interprets the meaning of this phenomenon in terms of academic theory. In conclusion, the paper points out that the problem of academic identity caused by the extension of the field of educational research lies in the lack of ontological academic understanding required by the researcher.
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