입학사정관제도의 본래 취지 구현을 위한 제도적 조건 탐색
A Study on the Institutional Conditions for Realization of Original Aims of Admissions Officer System
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연구자는 현 단계에서 입학사정관제가 원래 취지를 구현하고 있는가에 대해 본격적인 질문을 제기한다. 입학사정관제는 교육과정 정상화를 겨냥하는 교육개혁 방안으로서, ‘선발의 틀의 전환’과 ‘교육체제 운영의 틀의 전환’을 합리적으로 유인하기 위해 도입되었다. 수능중심 선발에 대한 안티테제(anti-these)로서 교육과정 중심의 선발이 교육과정 정상화를 보증한다. 따라서 고교-대학 간 교육과정 연계를 통한 선발이 이루어져야 한다. 현재 입학사정관제는 일정 정도 교육과정 정상 운영에 기여하고 있다. 그것에 더 크게 복무하기 위해서는 ‘고교 대학 간 교육과정 연계’의 의미가 충실하게 살아나는 방식으로 전개되어야 한다. 대학 전공단위별 교육목적과 고등학교 학생부 교육이력 기록 간의 교섭에 의한 선발방식이야말로 교육과정 정상화와 교육 계통성 복원을 가능케 한다. 연구자는 입학사정관제가 대학입학에 필요한 보조장치가 아니라 입시를 입학으로 (시험에서 전형으로) 그 패러다임을 전환할 수 있는 기본적 제도적 기제라는 관점을 가지고 있다. 입학사정관제는 수능중심의 시험제도를 대체하여, 고교 교육과정 이수 이력과 대학 전공단위 교육목적 간의 상호 연계를 기제(mechanism)로 하여 이루어지는 선발제도임을 분명히 한다. 이 제도가 제대로 작동할 때, 수능시험 중심에서 교육과정 중심으로, 공정성에서 타당성으로 그 중심 가치를 이동할 수 있게 된다는 점을 분명히 한다. 이 제도의 온전한 정착을 위해서 필요조건으로서 수능등급제 복원, 교사별평가제 도입, 학생부 전형자료화 확대, 입학사정관의 네트워킹과 공정성 확보 등을 요한다. 또 무엇보다 중요한 제도적 환경으로서 고교의 ‘기록가능한 교육활동’과 대학의 ‘졸업의 관점에 따른 선발’이 충분조건으로서 요청된다. 그 맥락에서 특히 교육 제도로서 학교 교사의 교육기획권(교재구성권과 학생평가권)이 확대 허용되어야 하고, 대학의 전공단위 선발제가 정책적으로 도입되어야 한다.
Abstract
The admissions officer system is an educational reform policy aiming to normalize curriculum and was introduced to rationally impose conversion of the selection framework and conversion of the framework for operating educational systems. As an antithesis to selection focused on the university entrance exam, selection focused on the curriculum ensures normalization of that curriculum. Selection must therefore proceed through articulation between secondary and higher-level curricula. The current admissions officer system contributes, to a certain extent, to regular operation of curriculum; however, when it comes to "articulation", the meaning of "linking curriculum between high school and university" must be faithfully preserved. Fully implementing this system requires restoration of scholastic aptitude test levels, introduction of methods of teacher evaluation of student achievements, networking between admissions officers, and more. Selection with a view toward graduation from university and recordable educational activities in high schools are also required as sufficient conditions as a systematic environment that is of primary importance. Within that context, in particular, teachers' right to plan education (right to compose teaching material and right to evaluate students) must be permitted to expand, and the selection system for university major units must be introduced in policy.
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