본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

키워드 네트워크 분석을 활용한 교사 역량 연구동향 분석 : 코로나19 전후 학술지 논문을 중심으로

A Study on Research Trends of Teacher Competency using the Keyword Network Analysis : Focusing on papers in Korean academic journals before and after COVID-19

0

조회

0

다운로드

13

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

본 연구는 국내에서 수행된 교사 역량 관련 연구에 대하여 키워드 네트워크 분석을 실시해 교사 역량 연구의 학문적 논의를 종합함과 동시에 코로나19 발생 전 후로 그 변화 양상을 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 We b of Science의 KCI 카테고리에서 코로나 이전 시기(2017년~2019년) 1,348편, 코로나 이후 시기(2020년~2022년) 1,620편의 논문을 수집하여 논문의 저자 키워드를 VOSviewer로 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사 역량관련 연구들이 국가 교육과정과 밀접하게 이루어지는 경향이 있었다. 둘째, 주로유아교사를 대상으로 하는 교사 역량 연구가 많았다. 셋째, 교사의 진로·특수· 문화교육 역량에 대해 학문적 관심이 높은 것을 확인할 수 있었다. 넷째, 교수역량, 의사소통 역량, 창의성의 경우 코로나19 발생 여부와 관계없이 교사 역량 연구에서 지속적으로 중요하게 다뤄지는 주제였다. 다섯째, 디지털 리터러시, 미디어 리터러시, TPACK은 코로나19의 영향으로 새롭게 강조되는 교사 역량으로나타났다. 끝으로 교사 역량 연구의 발전 방향과 교사 핵심역량 기준 개발에 대한시사점을 논의하였다.

Abstract

In this study, a keyword network analysis was conducted on Korean research related to teacher competency with the aim of synthesizing the academic discussion of teacher competency research and identifying changes in the research trends before and after the outbreak of COVID-19. For this purpose, 1,348 pre-COVID (2017-2019) and 1,620 post-COVID (2020-2022) papers were collected from the KCI category of We b of Science and author keywords of the papers were analyzed with a VOSviewer. The results of the study are as follows. First, there is a trend for teacher competency research to be closely related to the national curriculum. Second, there are many studies on teacher competency targeting early childhood teachers. Third, there is a high level of academic interest in the career, special, and cultural education competencies of teachers. Fourth, teaching competency, communication competency, and creativity have consistently been important topics in teacher competency research regardless of the outbreak of COVID-19. Fifth, digital literacy, media literacy, and TPACK have emerged as newly emphasized competencies due to the pandemic. Finally, the study discusses the direction of development for research on teacher competency and the implications for developing standards for teacher core competency.

참고문헌 (100)

  1. 강보미, "유아교사의 교수창의성이 수업역량에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 23(3), pp.225~252 (2018), 한국열린유아교육학회[DOI]
  2. 강석주, "중등교사의 역량모델개발에 관한 연구 - 교무분장표에 나타난 교사직무를 중심으로 -", 한국교육학연구, 9(2), pp.59~91 (2003), 안암교육학회
  3. 강성리, "유아특수교사의 놀이 지도 역량 강화를 위한 교사 교육 프로그램 개발 및 적용", 유아특수교육연구, 20(1), pp.41~67 (2020), 한국유아특수교육학회[DOI]
  4. 강세진, "초등 저경력교사에 필요한 행정업무역량과 보유도 및 교육요구 분석", 한국교원교육연구, 36(1), pp.331~358 (2019), 한국교원교육학회[DOI]
  5. 고은영, "유아교사를 위한 액션러닝 중심 부모 면담 역량 강화 프로그램 개발 및 효과 검증", 학습자중심교과교육연구, 20(10), pp.281~311 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  6. 고인규, "코로나19 이후 교육에 대한 예비교사의 인식", 학습자중심교과교육연구, 20(22), pp.1607~1626 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  7. 교육부, "초중등학교 교육과정 총론", ~ (2015)
  8. 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항(시안)", ~ (2021)
  9. 교육부, "교육분야 코로나19 대응", ~ (2022)
  10. 2022 특수교육통계, "교육부", ~ (2022)
  11. 김경식, "주제어 연결망 분석을 통한 스포츠사회학의 지적 구조 규명: 22년간 한국스포츠사회학회지 분석", 한국스포츠사회학회지, 28(3), pp.1~25 (2015), 한국스포츠사회학회[DOI]
  12. 김경애, "EPP모델을 활용한 초등 교사들의 핵심역량 분석에 관한 연구", 한국교원교육연구, 32(2), pp.1~32 (2015), 한국교원교육학회[DOI]
  13. 김근혜, "빅데이터를 통해 살펴 본 유아교사 역량에 대한 사회적 인식 분석", 학습자중심교과교육연구, 22(14), pp.201~216 (2022), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  14. 김남중, "IPA 기법을 활용한 임용시험의 교사역량 평가에 관한 초등교사의 인식 연구", 初等敎育學硏究, 26(2), pp.23~46 (2019)
  15. 김누리, "초등학교 교사의 학급관리역량 척도 개발 및 타당화", 학습자중심교과교육연구, 15(9), pp.509~534 (2015), 학습자중심교과교육학회
  16. 김대영, "키워드 네트워크 분석을 통한 2010년대「교육과정연구」의 동향 분석", 교육방법연구, 33(2), pp.271~292 (2021), 한국교육방법학회
  17. 김민주, "동시출현 핵심단어 분석을 활용한 수소 에너지 관련 연구동향 분석", 화약 발파, 40(3), pp.1~18 (2022), 대한화약발파공학회[DOI]
  18. 김순식, "키워드 네트워크 분석을 활용한 기후변화 교육 관련 연구동향 분석", 대한지구과학교육학회지, 13(3), pp.226~237 (2020), 대한지구과학교육학회
  19. 생애능력 형성을 지원하기 위한 고등교육체제의 질관리 현황과 과제, "김안나", 한국교육개발원, ~ (2002)
  20. 김연수, "유아교사 수업역량 평가척도의 타당화 연구", 열린유아교육연구, 24(3), pp.169~195 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
  21. 김옥주, "미래사회에 대응하기 위해 초임 유아교사에게 요구되는 핵심역량 도출에 관한 연구", 한국융합학회논문지, 11(1), pp.267~277 (2020), 한국융합학회[DOI]
  22. 김용익, "초등학교 예비교사의 창의ㆍ인성 역량 요소 재구조화 및 수준에 관한 연구", 한국실과교육학회지, 27(2), pp.1~18 (2014), 한국실과교육학회
  23. 김은주, "언어네트워크 분석법을 활용한 교육과정 전문가로서의 교사역량 분석", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(2), pp.545~554 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  24. 김인옥, "영어 모의수업 동영상 분석을 통한 초등예비교사의 수업역량 강화 방안 탐색", 초등영어교육, 27(3), pp.105~123 (2021), 한국초등영어교육학회[DOI]
  25. 김재영, "초등 교사들의 원격수업 경험과 교사 역량 탐색", 석사, pp.2022
  26. 김정숙, "유아교사의 세계시민교육 역량 척도 개발", 한국교원교육연구, 35(3), pp.153~182 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
  27. 김정은, "중학교 교사의 효능감, 소진, 교직만족도 구조관계에서 사회정서역량의 역할", 한국교원교육연구, 39(3), pp.189~218 (2022), 한국교원교육학회[DOI]
  28. 김지영, "AI시대 적응을 위한 예비유아교사의 미래인재특성과창의융합역량간의 관계", 인문사회 21, 13(2), pp.151~164 (2022), 인문사회 21
  29. 한국의 교육지표·지수 개발 연구(Ⅳ): 교사역량지수 개발 연구, "김창환", 한국교육개발원, ~, pp.RR2015-28 (2015)
  30. 김하정, "코로나19 이후의 교사역량에 대한 중학교 교사의 인식 및 경험 탐색", 수산해양교육연구, 34(4), pp.675~687 (2022), 한국수산해양교육학회[DOI]
  31. 김현지, "초등교사의 사회정서역량과 직무만족도가 교사동기에 미치는 영향", 교사교육연구, 58(1), pp.35~50 (2019), 과학교육연구소[DOI]
  32. 김화록, "유아교사의 놀이지원역량 평가척도 문항 개발 및 타당화", 미래유아교육학회지, 29(2), pp.157~183 (2022), 미래유아교육학회[DOI]
  33. 김희철, "연결망 이론으로 본 인구, 고용, 사회적 자본과 서울 대도시권 중심성 사이의 관계", 국토계획, 47(3), pp.105~122 (2012), 대한국토·도시계획학회[DOI]
  34. 나지연, "협력적 수업설계 과정에서 예비 초등교사들이 인식하는 4C 역량 탐색", 교과교육학연구, 25(5), pp.338~348 (2021), 교과교육연구소[DOI]
  35. 류현아, "초등예비교사의 교수역량 증진을 위한 팀 기반 프로젝트 학습 실행 및 효과", East Asian Mathematical Journal, 33(2), pp.217~233 (2017), 영남수학회
  36. 문은경, "중등예비교사들의 교원 핵심역량에 대한 인식 분석", 한국교육학연구, 22(1), pp.183~209 (2016), 안암교육학회
  37. 박리나, "유아기 인성교육에 대한 키워드 네트워크 분석: 빅데이터를 활용하여", 열린유아교육연구, 24(4), pp.171~197 (2019), 한국열린유아교육학회[DOI]
  38. 박미화, "장애학생 진로교육 역량에 대한 초등학교 교사의 실행수준 및 교육요구 분석", 지체.중복.건강장애연구, 65(3), pp.227~252 (2022), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  39. 박영신, "예비 유아교사의 학년별 핵심역량 교육요구도 분석", 열린유아교육연구, 21(1), pp.343~366 (2016), 한국열린유아교육학회[DOI]
  40. 박용호, "중등교사의 직무역량 요구분석", 한국교원교육연구, 29(2), pp.299~320 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  41. 박주연, "미래교육을 위한 유아교사의 디지털 역량 탐색", 어린이미디어연구, 21(2), pp.327~360 (2022), 한국어린이미디어학회[DOI]
  42. 방기혁, "초등학교 예비교사를 위한 다문화교육이 다문화 감수성과 다문화 교육역량에 미치는 효과 분석", 실과교육연구, 26(4), pp.101~114 (2020), 한국실과교육연구학회
  43. 백남진, "미국 InTASC 핵심교사기준의 교사역량 탐구: 교사역량 기반 교사양성 교육과정 설계에 주는 시사점", 교육과정연구, 35(3), pp.29~57 (2017), 한국교육과정학회
  44. 백순근, "중등학교 교사의 교수역량 구성요인에 대한 이론적 고찰", 아시아교육연구, 8(1), pp.47~69 (2007), 교육연구소[DOI]
  45. 백지연, "중등교사 역량모델 개발", 직업과 자격 연구, 4(2), pp.85~110 (2015), (사)한국직업자격학회
  46. 소연희, "중등예비교사가 지각한 교사핵심역량이 학습컨설팅역량에 영향을 미치는가?: 그릿의 매개효과", 교사교육연구, 59(4), pp.527~540 (2020), 과학교육연구소[DOI]
  47. 소연희, "교사 전문성개발 자율의지 척도의 국내 타당화: 초등 교사를 대상으로", 인간발달연구, 29(1), pp.1~20 (2022), 한국인간발달학회[DOI]
  48. 손원숙, "초등 예비교사의 핵심역량 진단도구 개발 및 타당화: 요인 분석 및 Rasch 모형의 적용", 교사교육연구, 60(4), pp.683~698 (2021), 과학교육연구소[DOI]
  49. 송미경, "유아교사의 다문화감수성과 다문화역량의 관계에서 다문화교수효능감의 매개효과", 미래유아교육학회지, 27(1), pp.139~157 (2020), 미래유아교육학회[DOI]
  50. 신지혜, "중등교사양성프로그램이 예비음악교사의 교수역량에 미치는 영향에 대한 인식 조사", 음악교육연구, 45(2), pp.169~186 (2016), 한국음악교육학회
  51. 안명숙, "네트워크 텍스트 분석 기법을 적용한 특급호텔 패키지이용에 대한 태도 분석 - 포털사이트 활용 -", 관광연구, 30(5), pp.163~181 (2015), 대한관광경영학회
  52. 안태용, "코로나 시대의 심리정서학습역량 강화와 격차 해소", 2021학년도한국초등상담교육학회 연차학술대회, pp.3~19 (2022)
  53. 안홍선, "초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석", 한국교원교육연구, 35(3), pp.243~273 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
  54. 연준모, "키워드 네트워크 분석을 통한「창의력교육연구」의 연구동향 및 지식구조 탐색", 창의력교육연구, 18(4), pp.1~22 (2018), 한국창의력교육학회[DOI]
  55. 염시창, "초등학교 교사의 형성적 피드백 실행 척도 개발 및 타당화", 교육과정평가연구, 23(1), pp.83~108 (2020), 한국교육과정평가원[DOI]
  56. 오대연, "초등교사의 교사리더십 및 교사효능감이 교수역량에 미치는 영향", 인격교육, 13(3), pp.59~71 (2019), 한국인격교육학회[DOI]
  57. 오선숙, "초등교사의 평생학습 촉진역량 척도 개발 및 타당화", 학습자중심교과교육연구, 20(13), pp.181~210 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  58. 유구종, "포스트코로나 시대의 유아교육·보육의 교수매체 변화", 한국유아교육·보육행정학회 학술발표대회 논문집, pp.31~49 (2020)
  59. 유재경, "2019 개정 누리과정을 반영한 유아교사 핵심역량 모델 개발", 유아교육·보육복지연구, 24(1), pp.93~124 (2020), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
  60. 유한내, "키워드 네트워크 분석을 통한 국내외 통번역 연구동향 비교", 통역과 번역, 22(1), pp.135~158 (2020), 한국통역번역학회[DOI]
  61. 윤지현, "중등 과학 예비교사들의 실험 설계 역량 함양을 위한 메이커 교육 기반 실험 설계 프로그램 개발 및 효과 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(2), pp.1385~1416 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  62. 이강훈, "유아교사용 다문화교수역량 척도 개발 연구", 아동교육, 25(4), pp.267~292 (2016), 한국아동교육학회[DOI]
  63. 이기용, "중등학교 교사의 다문화 역량 척도 개발에 관한 연구", 다문화와 평화, 9(2), pp.82~111 (2015), 다문화평화연구소[DOI]
  64. 이기용, "초등학교 교사의 다문화 교수 역량 척도 개발", 실과교육연구, 19(3), pp.125~142 (2013), 한국실과교육연구학회[DOI]
  65. 이상란, "중등교사의 상담전문성 역량 강화 및 심리적 소진예방에 관한 요구분석", 학습자중심교과교육연구, 17(21), pp.59~80 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  66. 이수상, "언어 네트워크 분석 방법을 활용한 학술논문의 내용분석", 정보관리학회지, 31(4), pp.49~68 (2014), 한국정보관리학회[DOI]
  67. 이수영, "초등 예비교사의 창의적 교사역량 분석 : 교사 창의성과 교사 전문성을 중심으로", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 6(1), pp.223~232 (2016), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  68. 이진화, "중등 영어과 예비교사의 융합수업 역량 강화를 위한 사범대학 교과목 개선 실행연구", 중등영어교육, 13(3), pp.3~27 (2020), 한국중등영어교육학회[DOI]
  69. 이철현, "인공지능교육을 위한 초등교사 교수역량의 교육요구도 분석", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 42(2), pp.131~148 (2022), 교육연구원[DOI]
  70. 이춘복, "정서적 역량 증진 프로그램에 따른 유아교사의 정서적 역량 변화 탐색", 유아교육학논집, 20(2), pp.167~192 (2016), 한국영유아교원교육학회
  71. 이효신, "중등 신규임용교사 핵심역량 강화를 위한 교사연수 교육과정 개발 연구", 학습자중심교과교육연구, 17(10), pp.289~312 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  72. 이효진, "중등 예비교사의 창의적 교수효능감에 따른 TPACK 역량 수준 및 교육요구도 분석", 교육문제연구, 34(4), pp.21~45 (2021), 교육문제연구소
  73. 임은미, "교사의 다문화 사회정의 역량 척도의 개발 및 타당화", 다문화사회연구, 14(1), pp.217~252 (2021), 아시아여성연구원[DOI]
  74. 정다혜, "키워드 네트워크 분석을 통한 발명교육 연구 동향", 교과교육학연구, 24(1), pp.116~126 (2020), 교과교육연구소[DOI]
  75. 정대현, "유아교사의 통일교육역량에 대한 평가척도 개발 및 타당화 연구", 한국생활과학회지, 21(5), pp.819~835 (2012), 한국생활과학회
  76. 정미재, "교육실습이 예비교사의 역량 변화에 미치는 영향 분석", 한국교원교육연구, 29(4), pp.63~83 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  77. 정소미, "포스트 코로나 시대, 필요 역량에 대한 예비 유아교사의 인식 연구", 학습자중심교과교육연구, 22(2), pp.117~130 (2022), 학습자중심교과교육학회
  78. 정영화, "초등교사의 진로교육역량 측정도구 개발 및 타당화", Global Creative Leader: Education & Learning, 8(1), pp.1~27 (2018), 영재교육연구소[DOI]
  79. 정제영, "초등 신임교사의 직무역량 요구도 분석", 교사교육연구, 55(2), pp.201~213 (2016), 과학교육연구소[DOI]
  80. 조남옥, "키워드 네트워크 분석을 통한『상담학연구』의 연구동향과 지식구조 탐색", 상담학연구, 18(2), pp.1~19 (2017), 한국상담학회[DOI]
  81. 채혜경, "긍정심리학에 기반한 유아교사 대인관계역량 증진 프로그램 개발", 학습자중심교과교육연구, 20(17), pp.1205~1232 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  82. 최미영, "초등학교 예비교사의 음악교수역량 제고를 위한 교육요구 분석", 음악교육연구, 44(2), pp.163~184 (2015), 한국음악교육학회
  83. 최은식, "코로나 시기 한국 중등 교사의 음악수업 경험과 음악 테크놀로지 교수내용지식(TPACK)에 대한 인식", 미래음악교육연구, 7(1), pp.49~69 (2022), 미래음악교육학회[DOI]
  84. 최진영, "초등학교 교사의 핵심역량 탐색", 한국교육학연구, 15(3), pp.103~130 (2009), 안암교육학회
  85. 추승리, "고교학점제 운영을 위한 교원의 역량탐색 및 요구도 분석 -충남소재 고등학교를 중심으로-", 교원교육, 38(5), pp.201~222 (2022), 교육연구원
  86. 하정윤, "예비 유아교사의 의사소통능력 함양을 위한 교육 프로그램 개발 및 효과성 검증", 한국핵심역량교육학회 학술대회지, 4, pp.145~168 (2018)
  87. 한승욱, "중등교사의 핵심역량 분석", 교육종합연구, 17(2), pp.1~22 (2019), 교육종합연구원
  88. 한형종, "초등교사의 가상현실 활용 교육을 위한 역량 모델 개발과 요구도 분석", 교육문화연구, 28(2), pp.285~313 (2022), 교육연구소[DOI]
  89. 허영주, "중등교사의 융합교육 역량지표 및 성취수준 개발", 교육문화연구, 27(4), pp.323~357 (2021), 교육연구소[DOI]
  90. 홍선주, "초‧중등교육에서 블렌디드 교육으로의 전환을 위한 교사의 역량 및 지원 요구", 교원교육, 37(4), pp.321~344 (2021), 교육연구원
  91. 홍현미, "소프트웨어 교육을 위한 예비초등교사 역량에 대한 교육요구도 분석", 초등교육연구, 32(3), pp.123~147 (2019), 한국초등교육학회[DOI]
  92. 황규호, "포스트 코로나 시대 국가교육과정의 과제", 교육과정연구, 38(4), pp.83~106 (2020), 한국교육과정학회
  93. 황동국, "예비 초등교사의 스마트 교육 역량에 대한 교육요구도 분석", 한국실과교육학회지, 30(3), pp.17~32 (2017), 한국실과교육학회[DOI]
  94. 황지애, "현직 유아교사가 인식한 핵심역량 중요도와예비유아교사의 핵심역량 수준 차이", 열린유아교육연구, 23(6), pp.427~447 (2018), 한국열린유아교육학회[DOI]
  95. Borg, I., "Modern multidimensional scaling" (2005), Springer
  96. McClelland, D. C., "Testing for competence rather than for “intelligence”", American psychologist, 28(1), pp.1~14 (1973)
  97. Rychen, D. S., "Key competencies for a successful life and a well-functioning society" (2003), Hogrefe & Huber Publishers
  98. Van Eck, N. J., "Measuring scholarly impact: Methods and practice", pp.285~320 (2014), Springer
  99. "VOSviewer Manual" (2018)[URL]
  100. Waltman, L., "A unified approach to mapping and clustering of bibliometric networks", Journal of Informetrics, 4(4), pp.629~635 (2010)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (7건)